Авторы-составители:Яковлева Наталья Анатольевна, заместитель директора по воспитательной работе, Козлова Ирина Тимофеевна, педагог-организатор учреждения образования «Велешковичская средняя школа Лиозненского района»
В данном издании представлен опыт работы учреждения образования по организации гражданско-патриотического воспитания на разных ступенях образования. В сборник входит введение, а также приложения к нему, в котором содержатся сценарные материалы для проведения классных часов, информационных часов, внеклассных мероприятий, объединения по интересам и «Школы Активного Гражданина» гражданско-патриотического направления. Данная программа рассчитана на учащихся 1-11 классов.
Материалы предназначены для заместителей директоров по воспитательной работе, классных руководителей, руководителей объединений по интересам.
Введение
Гражданско-патриотическое воспитание в современных условиях – это целенаправленный, нравственно обусловленный процесс подготовки подрастающего поколения к функционированию и взаимодействию в условиях демократического общества, к инициативному труду, к реализации прав и обязанностей, а также укрепления ответственности за свой политический, нравственный и правовой выбор, за максимальное развитие своих способностей в целях достижения жизненного успеха.
Гражданско- патриотическое воспитание – это не разовые мероприятия, а многоплановая, систематическая, целенаправленная и скоординированная деятельность, включающая в себя: организацию массовой работы на постоянной основе при активном участии семьи, детских и молодежных общественных объединений; комплекс воспитательных задач, педагогическую деятельность субъектов воспитания; управляемую деятельность учащихся
Приоритетная педагогическая задача наших дней – воспитание гражданина с внутренней патриотической, гуманистической позицией и осознанием того, что он востребован в собственной стране, ответственен за ее судьбу, развитие и процветание и может принести ей максимальную пользу, имеет возможность для собственной реализации.
Для того, чтобы гражданско-патриотическое воспитание было эффективным, в его основе должны лежать следующие подходы:
- системный – процесс гражданского - патриотического воспитания должен быть систематической, целенаправленной, скоординированной деятельностью всех субъектов этого процесса;
-деятельностный - получить опыт гражданского поведения, присвоения социально значимых ценностей возможно лишь через деятельность: коллективную, групповую, индивидуальную. Необходимо не только предложить детям разнообразные виды деятельности, но и продумать способы их включения в эту деятельность;
- событийный подход - предполагает организацию совместной деятельности учащихся и взрослых, ребятам предлагается участие в совместном событии, где им предоставляется возможность самостоятельно действовать при поддержке взрослого.
Формирование гражданско-патриотических качеств учащихся в учреждении осуществляется через следующие направления:
- проведение тематических классных и информационных часов, в том числе, реализацию проекта «ШАГ»; (Приложения 1-6)
- различные формы внеурочной и внешкольной воспитательной работы; (Приложение 7)
- организацию исследовательской работы учащихся, развитие детских и молодежных инициатив; (Приложение 8 )
- участие обучающихся в работе органов ученического самоуправления, общественных объединений БРСМ, БРПО; (Приложения 9-10 )
- работу объединений по интересам по сбору, изучению и популяризации краеведческих материалов; (Приложение 11 )
- изучение и проведение обрядов, календарных праздников; (Приложение 12 )
- участие в конкурсах различного уровня. (Приложение 13)
Эффективно реализовать содержание гражданско- патриотического воспитания, сделать этот процесс целенаправленным и систематическим. позволяют верно подобранные формы воспитательной работы. Здесь важно сочетать прошедшие проверку временем традиционные формы и современные активные и интерактивные формы.
Приложение 1.
Класная гадзіна «Беларусь – мая Радзіма!
Падрыхтавала: Салаўёва В.Ф., настаўнік пачатковых класаў
Мэта:
- фарміраваць у вучняў уяўленне аб Радзіме; стварыць умовы для пазнання духоўных каштоўнасцей беларускага народа
- выхаванне любові і павагі да сваёй Бацькаўшчыны
- развіваць мову вучняў, культуру зносін, память, лагічнае мысленне, уяўленне
Форма: завочнае падарожжа.
Абсталяванне: палітыка-адміністрацыйная карта Беларусі; партрэты беларускіх паэтаў; ілюстрацыі з выявамі беларускіх гарадоў; малюнкі жывёл, раслін Беларусі, фотаздымкі Хатыні,Брэсцкай крэпасцi; карціны беларускіх краявідаў
Ход мерапрыемства
Настаўнік. Добры дзень, паважаныя сябры!
Я сардэчна ўсіх вітаю
І на класную гадзіну запрашаю.
Бачу,што ўсе гатова,
Значыць,трэба пачынаць.
Практыкаванне “Сурвэткі”.
На вашых сталах ляжаць папяровыя сурвэткі. Вазьміце, калі ласка, па адной і згарніце яе напалову любым спосабам. Адарвіце з любога краю вугалок. Згарніце яе яшчэ раз напалову і зноў адарвіце кавалачак з любога вугалка. Згарніце ў трэці раз напалову і зноў адарвіце. А цяпер разгарніце і прадэманструйце тое, што ў вас атрымалася.
Наўрад ці знойдзецца пара сурвэтак, на якіх паўтараецца малюнак. Як вы думаеце, чаму мы атрымалі такі вынік?
Дзеці адказваюць.
Настаўнік. Кожны чалавек унікальны, ён валодае толькі яму уласцівымі якасцямі. Але, нягледзячы на тое, што мы такія розныя, многае нас аб'ядноўвае.
Як вы лічыце, што можа аб'ядноўваць нас з вамі?
Адказы дзяцей.
Настаўнік. Так, усе мы – жыхары выдатнай краіны. Наша Радзіма – Рэспубліка Беларусь. Мне б хацелася нашу сённяшнюю сустрэчу назваць «Беларусь – мая Радзіма!»
Вучаніца.
На карце вялікага свету
Яна як кляновы лісток,
Песня гарачага лета,
Крынічнай вады глыток.
Вучань.
Мяжуе з Польшчай, Украінай, Расіяй, Латвіяй, Літвой.
Твой родны край, твая Айчына, жыццё тваё і гонар твой.
Вучаніца.
I ты яе запомні імя,
як неба, сонца і зару.
Твая зямля, твая Радзіма
Названа светла: Беларусь!
Настаўнік. У кожнага чалавека ёсць Радзіма, і кожны любіць яе. Што ж абазначае слова “Радзіма”?
Адказы вучняў.
Радзіма – гэта шчасце, Радзіма – гэта рай,
Радзіма – гэта песні, што льюцца з краю ў край.
Радзіма – гэта сонца, зямля ў зіхценні рос.
І любім мы Радзіму, яна – наш светлы лёс.
Настаўнік. (Слайд 5)
Зараз я вам раскажу адно паданне.
“Ішлі тры падарожнікі. Ішлі яны тры дні і тры ночы, ды яшчэ паўдня. Прытаміліся. Прыселі. Раптам чуюць – нехта спявае.
Прыслухаўся першы:
- Відаць, жаўрук.
- Не, - кажа другі, - гэта лес шуміць.
А трэці прыпаў вухам да зямлі і прашаптаў:
- Дык гэта ж зямля наша беларуская спявае”
Выконваецца песня “Саўка ды Грышка”
Настаўнік. Беларусь — еўрапейская дзяржава — зялёны лiсток на карце: лясы, пералескi, лугi, пушчы, ураджайныя палеткi. Вакол нас — карагод краiн: Расiя, Украiна, Лiтва, Польшча. Беларусы здаўна жывуць мудрымi запаветамi прашчураў: «Сонца — на ўсiх адно, Зямля — адна, трымайся сваёй хаты, беражы свой гонар, не бяры чужое».
Дэманстрацыя відэафільма 1.
Наша Рэспубліка Беларусь – незалежная дзяржава і мае свае сімвалы. Дзяржаўны герб, дзяржаўны сцяг і дзяржаўны гімн. Мы павінны ведаць свае сімвалы і адносіцца да іх з павагай і гонарам, як сапраўдныя грамадзяне сваёй краіны.
Дэманстрацыя відэафільма 2.
Настаўнік. Кожны ведае, што бусел — таксама сімвал роднай Беларусі. Над зялёнымі палямі, над векавымі пушчамі, над зялёнымі лугамі, над блакітнымі стужкамі рэк, над люстэркамі незлічоных азёр лунаюць белакрылыя буслы. Таму нашу краіну называюць зямлёй пад белымі крыламі.
Вучань.
Над прасторай сінявокай Беларусі
Пралятаў з калыскай у дзюбе бусел.
Аглядаў лясы ён і палеткі,
У калысцы нёс матулям дзетак.
Нас таксама ён прынёс на Беларусь,
Кожны з нас – патомны беларус.
Ведайце ўсе, я ганаруся тым,
Што нарадзіўся ў Беларусі!
Настаўнік. Мая Беларусь…Па нашых землях тапталiся ворагi. Прыходзiлi да нас з мячамi, з ружжамi i гарматамi, на танках i самалётах. Нiшчылi людзей, палiлi хаты, гарады, адбiралi скарбы.
Нiколi i нiкому не ўдавалася зняволiць вольналюбiвы народ. Званы Хатынi, мемарыял у Брэсцкай крэпасцi-герой нагадваюць жывым: «Людзi! Помнiце! Не дапусцiце новай бойнi!»
Вялікую цану заплаціў беларускі народ за сваю свабоду. Загінуў кожны трэці беларус у гады Вялікай Айчыннай вайны.
У памяць аб загінуўшых у час вайны ўзведзены мемарыялы славы, помнікі, на брацкіх могілках ніколі не вянуць кветкі.
Крысціна і Ваня да дня вызвалення горада Крычава ад нямецка-фашысцкіх захопнікаў склалі верш і зараз вам прачытаюць.
Настаўнік. Памяць аб тых, хто аддаў сваё жыццё ў барацьбе з ворагам, будзе заўсёды жыць у нашых сэрцах. Сёння сваімі справамі, думкамі, паводзінамі мы павінны быць дастойнымі сваіх бацькоў, дзядоў і прадзедаў. Светлая памяць усім воінам, якія абаранялі нашу Радзіму і далі магчымасць роднай краіне стаць самай прыгожай у свеце.
Выконваецца папуры ваенных песень.
Настаўнік. Галоўны скарб нашай краіны — ЛЮДЗI! Яны ўслаўляюць сваю зямлю, нясуць у свет добрае iмя беларусаў. Нельга сёння не ўспомніць нашых продкаў, якія ўслаўлялі родную краіну.
Полацк даў Беларусі і ўсяму свету шмат выдатных людзей. Наш народ заўсёды будзе памятаць імёны асветніцы Еўфрасінні, першадрукара Францыска Скарыны і славутага паэта Сімяона Полацкага…
Вучань.
Дрыжыць прастор нябес грамовых,
У родны край ідзе вясна.
Я зноў пра мову, зноў пра мову —
Яна, як маці, у нас адна.
Каб белы свет не здаўся вузкім,
Каб годна жыць паміж людзей,
Любіце мову беларуску,
Любіце з кожным днём мацней.
У ёй абсяг багроў быленных і поля мудрая душа.
То мова доктара Скарыны,
То мова дзеда Талаша.
Яна — жыцця першааснова,
Яна – стагоддзяў зорны дым.
Калі забудзем, згубім мову,
Што скажам праўнукам сваім? (Л. Дайнэка)
Настаўнік.. Сёння кожны грамадзянін Рэспублікі Беларусь можа ганарыцца дасягненнямі сваёй краіны ў эканоміцы: Беларусь лідзіруе ў СНД па вытворчасці тэлевізараў халадзільнікаў, тканіны і абутку, займае першае месца па вытворчасці на душу насельніцтва цукру-пяску.
Галоўным у развіцці гаспадаркі стаў выраб машын. Іх выпускаецца многа і самых разнастайных. Гэта – грузавыя аўтамабілі, станкі, прыборы, трактары, тэхніка для сельскай гаспадаркі. На дарогах можна бачыць шматтонныя грузавікі – прадукцыю беларускіх заводаў.
Беларусь мае высокія дасягненні ў спорце, навуцы, мастацтве. Можна кожнаму беларусу ганарыцца поспехамі спатсменаў, трыумфам юных артыстаў на Еўрабачанні.
Беларускі народ склаў велікую колькасць казак. З дзіцячых гадоў казкі вучаць чалавека адрозніваць дабро ад зла, праўду ад крыўды.
З маленства знаёмімся не толькі з народнымі казкамі, але і з казкамі беларускіх пісьменнікаў: Якуба Коласа, Уладзіміра Дубоўкі, Алеся Якімовіча.
Вучаніца.
Слаўлю я свой край любімы, незгасальную зару.
Як ты сэрцу майму міла, дарагая Беларусь.
Вучань.
Залацістыя прасторы, незлічона ясных зор,
Рэкі, ціхія азёры, галасісты шумны бор!
Вучаніца.
Ты нас ласкай атуліла,
І я ў шчасці гавару:
Як ты сэрцу майму міла,
Дарагая Беларусь! (П. Броўка)
Гучыць песня А. Агурбаш “Белая Русь” у выкананні Дубавай А.У.
Настаўнік. Мы жывем у вялікай і прыгожай краіне Рэспубліцы Беларусь. Вы шмат аб чым даведаліся на нашай класнай гадзіне і яшчэ шмат аб чым даведаецеся. Я хачу, каб вы любілі сваю краіну, ганарыліся сваім родным куточкам зямлі і праслаўлялі яе сваімі поспехамі.
Приложение 2
Классный час «Моя малая Родина»
Подготовила Хмельницкая С.М., учитель начальных классов
Цели:
- Способствовать воспитанию чувства уважения, гордости, патриотизма, любви к своей стране и малой Родине.
- Способствовать формированию у обучающихся понимания значения выражения «малая Родина».
- Развивать творческое мышление, монологическую речь, воображение учащихся через образную подачу материала.
Эпиграф
Між лясамі і азерамі – васільковыя палі,
Я не ведаю, не ведаю прыгажэйшае зямлі,
І бярозкі над дарогамі, і рамонкі ў мурагу
І рабіначкі за вокнамі разлюбіць я не магу.
В. Жукович
Ход урока.
1.Вводная часть.
- Ребята, я предлагаю вам встать в круг и взяться за руки. Давайте улыбнемся и скажем друг другу приятные слова.
Учащиеся встают в круг. Каждый участник, по очереди, поворачивается к своему соседу справа и слева, называет его по имени и говорит, что ему нравится в нем.
- Начать сегодняшний урок я хочу со стихотворения.
Что мы Родиной зовём?
Дом, где мы с тобой живём,
И берёзки, вдоль которых
Рядом с мамой мы идём.
Что мы Родиной зовём?
Поле с тонким колоском,
Наши праздники и песни,
Тёплый вечер за окном.
Что мы Родиной зовём?
Всё, что в сердце бережём.
2.Основная часть.
-Ребята, о чём пойдёт речь сегодня на уроке? (ответы учащихся)
-Верно, будем говорить о любимом уголке земли. Любимый уголок земли называют малой родиной. Родина – это земля, страна, где человек рождается. Понятие «Родина» имеет широкий смысл. В мыслях сразу возникают леса, поля, луга, реки. Но все же есть место в нашей стране, где вы родились и растете – это наш родной край, это наша малая Родина.
«У каждого на свете есть, наверно,
Любимый уголок земли, такой,
Где листья по – особому на вербе
Склонились над задумчивой водой.
Где небо выше и просторы шире
И так привольно и легко дышать,
Где ко всему в прекрасном этом мире
По – детски чисто тянется душа…»
- Назовите как можно больше слов с корнем род
(Варианты: родить, родители, родич, родня, родственники, родословная, народ, народность, родник, родной).
- Как называется наша малая родина, наш край? (ответы учащихся).
- А сейчас подумайте, что значит Родина для вас. Скажите, как понимаете слово «РОДИНА»?
Учитель бросает мяч детям по порядку и говорит: «Родина – это…». Дети ловят мяч и отвечают одним словом.
Вывод: Родина – это страна, в которой мы живем; это город или село, в котором мы живем; это дом, в котором живет каждый из нас; это люди (родные и друзья), которые нас окружают.
МОЯ – потому что здесь моя семья, мои друзья, мой дом, моя улица, моя школа…
МАЛАЯ – потому что это маленькая частичка моей необъятной страны.
РОДИНА – потому что здесь живут родные моему сердцу люди.
Что же такое для человека РОДИНА? Что он считает своей родиной: страну, в которой живет; дом, где родился;природу; место, где жили его предки? Наверное, все это и есть родина, то есть родное место.
Человек рождается, чтобы жить, и главное место в его жизни занимают семья, работа, служение Отечеству. Родная мать, дом, где ты родился и вырос, друзья детства, любимые книги и игры, природа – такие простые, тёплые, человеческие ценности становятся основой настоящей любви к Родине. Они принадлежат каждому из нас, отнять их невозможно ни при каких обстоятельствах, ведь они хранятся в самом сердце.
Чтение учащимися стихотворений, посвящённых Родине.
-У нас в классе учатся дети из разных населенных пунктов. Давайте послушаем сообщения учащихся об их населенных пунктах.
Дети рассказывают о достопримечательностях, о происхождении названий деревень, где они родились.
- Наша школа находится в аг. Велешковичи. Послушайте историю возникновения д. Велешковичи и происхождение ее названия.
Точно сказать, откуда произошло название деревни Велешковичи невозможно. Но существует несколько версий.
Первая. Название деревни происходит от названия г.Велиж. Однажды в битве у безымянного селения, каким оно было, встретились русские и литовские дружины. И князь спросил у женщины, как называется это место и селение. Женщина не знала. Князь обратился к воинам: «Как назовете это новое место нашей победы?» И воины ответили: «Как велишь, князь!» «Пусть будет «Велишь», - согласился князь.
Вторая версия. Образование названия населенных пунктов с окончанием на «а» - ич(и) чаще походит от доисторических имен и прозвищ. Веля – простонародная форма старославянского имени Велимир. Возможно, так звали основателя и хозяина поселения. Бытует мнение, что здесь жил пан Велишков, отсюда и произошло название деревни.
2. Первые упоминания о деревне
Велешковичи уже есть на карте Витебского повета 16 века. В географическом сборнике документов Виленского архива 1929 года встречается запись: « 1716 год – имение Варшава, альбо Велшковичи».
Документы Витебского воеводства 18 века свидетельствуют о том, что в 1703 году военноначальником Витебского воеводства, а в 1730 году – воеводой назначен Мартиан Михаил Огинский. Этими датами означается и владение Велешковичи. Огинский мечтал здесь построить маленькую Варшаву, а центром будущего города он избрал Велешковичи. Но мечте Агинского не удалось исполниться. В 1802 году Белорусская губерния была поделена на Витебскую и Могилевскую.
К концу 19 века Велешковичи были административным, культурным и торговым центром.
3. ФАКТЫ И ЦИФРЫ
Велешковичи был торговым центром. Здесь проходили ярмарки, так как через деревню проходил путь из Витебска, через Тулово, Свирбы, Новую Дубраву, Паленовку и дальше через Городок в направлении Янович и Суража на Велиж.
В селе было несколько лавок. Так же был постоялый двор, больница.
В 1864 году в Велешковичах при православной церкви Николая-Чудотворца открыта церковно-приходская школа. В ней учились дети всех национальностей и вероисповеданий. Пономарем в церкви служил отец историка этнографа, краеведа Н.Я. Никифоровского.
Есть сведения, что в Велешковичах была еще одна церковь, св.Космы и Домиана. В каком месте она стояла доподлинно неизвестно. В 20-х годах церковь была разрушена.
До 1924 года Велешковичская волость входила в состав Витебского повета Витебской губернии.
До коллективизации люди жили на хуторах. Их насчитывалось около 40.
В 1924-25 годах на территории проживало 4347 человек, трудоспособных было: женщин –818, мужчин – 874. На это время было 1184 головы продуктивного скота, 541 лошадь
После коллективизации в Велешковичи с хуторов перевезли дом, скот собрали в общие фермы. С церкви был сброшен колокол (был самый звонкий в округе, его разделили на части и перевезли в Лиозно), а с наступлением холодов власти разрешили раздать кирпич с церкви и построить печи в домах.
4. Велешковичи во время Великой Отечественной войны
Во время Великой Отечественной войны Велешковичи были оккупированы немцами. Немецкая управа была размещена в школе.
В октябре 1943 года советские войска освободили деревню. Но 9 месяцев фронт стоял под Витебском. В здании школы д. Велешковичи разместили военный госпиталь. В урочище Циколово, недалеко от деревни, находился небольшой аэродром санавиации, который и доставлял раненных бойцов в госпиталь. Но не всех удавалось довезти живыми. Так неподалеку от посадочной полосы образовалось братское кладбище, захоронено 142 воина. После войны было образовано второе братское кладбище.Туда были свезены останки погибших воинов с окрестных деревень. Захоронено 505 воинов.
5. Велешковичи в послевоенное время и до наших дней
После войны деревня стала отстраиваться. Был построен молокозавод, он просуществовал до 1968 года. Новый молокозавод был построен в д.Симоново, там изготавливали сыр.
В частном доме зажиточного хозяина разместился сельский совет, потом здесь расположился детский сад. Здание сельского совета перенесли на Центральную улицу в 1969 году. Годом раньше (в1968 году) здесь же было построено почтовое отделение.
В 1963 году был открыт новый клуб
В 1964 году – новая школа. В 1971 году она насчитывала 435 учащихся.
В 1959-1960 год деревня была электрифицирована.
В 1980 сдана новая контора.
В 1975 году было построено новое здание детского сада.
В 1997 в деревне появилась новая больница.
Сейчас построена новая церковь.
Игра «Продолжи пословицу»
Жить -…
Родная сторона-мать, чужая -…
Где мать родила, там и …
Везде хорошо, а дома…
На чужой сторонушке рад своей…
Чужбина-калина, Родина -…
Человек без Родины, что соловей без…
Родину, как и родителей, на чужбине не…
Родина-мать, умей за нее…
Для Родины своей ни сил, ни жизни…
Где кто родился…
Учитель читает стихотворение
-Говорят, все пути ведут к дому,
Говорят, он начало начал.
Человек, как никто, по-любому
Тосковал по нему и скучал.
Человек здесь на свет появился.
И отсюда пойдет он вперед,
Только, где бы он не поселился,
Дом родной его вновь позовет.
И порой невозможно вернуться
Нам туда, где пол жизни прошло.
Дом далек, и года все несутся,
Но лишь там нам светло и тепло.
- А сейчас я вам предлагаю поработать в группах. Подберите несколько слов на каждую букву слова Родина.
Р –
0 –
Д –
И –
Н –
А –
- Какой вы хотите видеть свою малую Родину? Что для этого надо делать?
Ученик:
Я родным краем ганаруся
I ведаю- я не адзiн.
Я грамадзянiн Беларусi,
Зямли сваёй адданы сын.
Усё, што тут,- маё па праву,
Свой лёс з айчынаю дзялю.
Я нашу родную дзяржаву
Як мацi мiлую люблю.
Ученик:
Мы табой ганарымся па праву,
Называем Айчынай сваёй.
I будуючы светлую яву,
Зберагаем наш мiр i пакой.
Итог урока
Беларусь, Родина, малая родина такие до боли родные слова. Жизнь разбрасывает людей во многие уголки Земли. Но где-бы мы ни были, ваш родной край всегда будет для вас тем светлым огоньком, который будет своим ярким светом звать вас в родные края.
Историю своей страны и своего рода должен знать любой уважающий себя человек, любой гражданин Беларуси. Каждому человеку нужно любить и беречь свою малую Родину, тогда она будет красивой, удивительной, великолепной и чудесной.
Приложение 3
Пазнавальная гульнёвая праграма “Падарожжа па Беларусі”
Падрыхтавала Сыраежка М.Л. , настаўнік пачатковых класаў.
Мэты:
- пашырыць веды вучняў пра культуру і традыцыі беларускага народа, раслінны і жывёльны свет;
- пазнаёміць з асаблівасцямі геаграфічнага становішча Беларусі;
- развіваць увагу, мысленне, пазнаваўчую актыўнасць;
- выхоўваць любоў да Радзімы, беражлівыя адносіны да прыроды роднага краю.
Форма правядзення: гульня-падарожжа
Удзельнікі: вучні 4 класа.
Абсталяванне: Дзяржаўны герб, Дзяржаўны гімн і Дзяржаўны сцяг Рэспублікі Беларусь; беларускія песні; фота бусла, нацыянальнага адзення беларусаў, Мірскага замка.
-Кожная краіна, кожны народ мае свае дзяржаўныя сімвалы – гімн, герб, сцяг. Але існуюць і неафіцыйныя сімвалы, якія не менш важныя для дзяржавы.
Нацыянальная культура ўключае ў сябе мову, гістарычную спадчыну, традыцыі, фальклор, народныя рамёствы, прафесійнае і самадзейнае мастацтва.
Давайце адправімся ў падарожжа па нашай краіне. Мы яшчэ раз прыгадаем афіцыйныя сімвалы нашай краіны, а таксама і тое, што неафіцыйна з’яўляецца візітнай карткай Беларусі, яшчэ раз успомнім жыхароў нашых лясоў і рэк, паўдзельнічаем у розных конкурсах і віктарынах.
1. Афіцыйная сімволіка Рэспублікі Беларусь
- Афіцыйнымі сімваламі любой краіны з’яўляюцца Дзяржаўны герб, Дзяржаўны гімн, Дзяржаўны сцяг. Натуральна ёсць яны і ў нас. Гэта твар нашай дзяржавы, які адрознівае яе ад другіх краін свету.
Дзяржаўны герб і сцяг былі зацверджаны на рэспубліканскім рэферэндуме 14 мая 1995 года. Другі тыдзень мая – Дзень Дзяржаўнага герба і Дзяржаўнага сцяга Рэспублікі Беларусь.
Дзяржаўны гімн Рэспублікі Беларусь быў зацверджаны Указам Прэзідэнта Рэспублікі Беларусь 2 ліпеня 2002 года на падставе вынікаў грамадскага абмеркавання і ўліку прапаноў камісіі па правядзенні конкурса на стварэнне тэксту і музыкі гімна.
Давайце разам яшчэ раз праслухаем і праспяваем наш гімн. Калі выконваецца гімн, абавязкова трэба падымацца.
Гучыць Гімн Рэспублікі Беларусь
- А ці добра вы ведаеце сімволіку нашай дзяржавы?
Віктарына “Сімволіка”
- Што сімвалізуе сцяг, гімн, герб? (Радзіму).
- Колькі колераў мае Дзяржаўны сцяг Рэспублікі Беларусь? (Тры- зялёны, чырвоны, белы).
- Якімі кветкамі пераплецены герб? (З аднаго боку ружовымі кветкамі канюшыны, з другога – блакітнымі кветкамі ільну)
2. Неафіцыйныя сімвалы беларускага краю.
- Як вы думаеце, ці ёсць яшчэ што-небудзь, што асацыюецца з нашай краінай?
- Безумоўна, ёсць. І гэта мы называем неафіцыйнымі сімваламі беларускага краю.
Нацыянальная птушка Беларусі
- Якая птушка стала сімвалам беларускага краю? (Бусел).
-Як вы лічыце, чаму менавіта бусел займае гэта ганаровае месца? (Бусел – белая птушка Белай Русі)
Вы ведаеце, што буслы зімуюць у Афрыцы і з-за доўгай дарогі доўгі час не бываюць у нашых краях.
- Чаму ж радзімай буслоў усё-такі лічыцца Беларусь? (Нягледзячы на доўгія і стамляючыя пералёты, яны заўсёды вяртаюцца да дня вясенняга раўнадзенства ў свае гнёзды.)
Конкурс “Адгадай птушку”
- А зараз давайце праверым, ці добра вы ведаеце нашых беларускіх птушак.
Дзецям паказваюцца выявы птушак, што жывуць у беларускіх лясах (сава, шпак, дзяцел і г.д.), а яны павінны іх пазнаць.
Нацыянальнае адзенне беларусаў
Важным сімвалам кожнага народа з’яўляецца нацыянальнае адзенне. Па арнаменце, фасоне, дэталях можна даведацца, з якой мясцовасці чалавек. Так, раней на Беларусі ўсе і заўсёды насілі паясы. Калі б чалавек з’явіўся на вуліцы без пояса, гэта б выклікала здзіўленне. Поясам перавязвалі першы сноп ураджаю. З паясамі звязаныя народныя прыкметы і павер’і, варажба.
Вельмі прыгожыя жаночыя нацыянальныя касцюмы – строі. Яны аздабляліся арнаментам – асаблівымі вышыўкамі на рукавах, спадніцы, фартуху, узору арнамента надавалася асаблівае значэнне. Беларускі арнамент можна пабачыць і на Дзяржаўным сцягу нашай краіны.
Нацыянальная кухня беларусаў
- Вы калі-небудзь задумваліся над тым, для чаго людзі ходзяць у госці?
- З даўняга часу людзі хадзілі адзін да аднаго, дзяліліся горам і радасцю, сустракаліся і гаварылі кожны аб сваім, успаміналі тое, што было, і марылі пра тое, што будзе.
Пра беларусаў заўсёды казалі, што іх адметнай рысай з’яўляецца гасціннасць. Паслухайце, калі ласка, адну гісторыю і адкажыце на пытанне: які самы галоўны прадукт харчавання на стале ў кожнага беларуса?
Настаўнік чытае прытчу “Хлеб”
Была нядзеля. Гаспадыня накрыла святочны стол. Чаго толькі на ім не было: і грэцкая каша, і салата, і смажнае мяса, і нават фаршыраваны шчупак. Усе стравы атрымаліся вельмі смачныя. Але не паспела гаспадыня выйсці, як яны заспрачаліся паміж сабою, якая з іх самая галоўная. Кожная была ўпэўнена, што яна найважнейшая. Як тут быць?
- А давайце дамовімся, - прапанавалі агуркі, - каго першага возьмуць у рукі, той і галоўны.
На тым і пагадзіліся.
Гаспадыня запрасіла гасцей да стала. Калі ўсе паселі, самы стары і паважаны дзед агледзеў стол і запытаўся, ці ў кожнага ўсё ёсць. Потым яшчэ раз зірнуў на стол і хітравата ўсміхнуўся:
- Гаспадынька, а нешта ж я не бачу на стале самага галоўнага…
- Паглядзі, сама ўбачыш…
Жанчына акінула ўважлівым вокам стол і пляснула далонямі:
- Гэта ж трэба – хлеб не падала! Так круцілася, што пра самае галоўнае забылася.
Людзі за сталом заўсміхаліся, павесялелі, а гаспадыня прынесла вялікі бохан свежага духмянага хлеба і падала дзеду. Той узяў нож і пачаў лусту за лустай кроіць яго, рукі гасцей самі сабой пацягнуліся да хлеба.
Усе стравы сціхлі.
Хлеб! Ён ніколі не прыядаецца і ніколі не лішні. Ён і ёсць усяму галава.
- Хлеб трэба абавязкова даядаць; старыя людзі кажуць, што калі пакінеш кавалачак хлеба, то пакінеш сваё здароўе. Хлеб нельга кідаць на зямлю, на падлогу; раней, калі хлеб раптоўна падаў з рук, яго адразу паднімалі і прасілі прабачэння.
Але ў беларусаў ёсць яшчэ адзін з найгалоўнейшых прадуктаў харчавання. Які, як вы думаеце, што гэта? (Бульба)
- Так, здаўна бульба з’яўлялася любімай ежай беларусаў. Яе называюць на Беларусі “другім хлебам”. Бульба і хлеб – два самыя важныя прадукты харчавання. З бульбы можна прыгатаваць больш за 700 розных страў. А якія вы ведаеце стравы, прыгатаваныя з бульбы?
Пералічыце, калі ласка.
Конкурс “Стравы з бульбы”
Дзеці могуць зрабіць спісы страў з бульбы. У гэтым конкурсе выйграе той, чый спіс большы.
- Бульбу славяць таксама і ў беларускіх песнях. Давайце паслухаем песню-танец “Бульба”
Гучыць песня
- Так, хлеб і бульба – самыя галоўныя стравы беларусаў. Без іх нельга ўявіць сабе святочны стол і будзённы абед альбо вячэру.
3. Гісторыка-культурная спадчына Беларусі
- Калі ўзяць у рукі цыркуль і на геаграфічнай карце абвесці кругам Еўропу, то яе цэнтр будзе на тэрыторыі Беларусі, недзе паміж Мінскам і Гродна, дакладней, цэнтр акружнасці трапляе на гарадок пад назвай Мір. Кажуць, што славутая геаграфічная кропка знаходзіцца пад сценамі Мірскага замка.
Мірскі замак - жамчужына беларускага каменнага дойлідства. Згодна з легендай, ён пабудаваны таямнічымі асілкамі і існуе са спрадвечных часоў. Адзінай думкі пра дату ўзнікнення замка няма, афіцыйная версія – пачатак 16 стагоддзя.
Існуе выраз: “Легенды для замка – што сэрца для чалавека”. Ёсць легенды, звязаныя з Мірскім замкам. Кажуць, што ў адну з яго сцен умуравана каменная галава барана. Яшчэ кажуць, што, калі яе дастаць з кладкі, то замак у той жа час разбурыцца. Праўда, зрабіць гэта немагчыма: не дазваляе якасць старой кладкі. У сценах замка зараз можна сустрэць цэглу з адбіткамі ножкі дзіцяці, лап сабак і кошак.
Мірскі замак – яшчэ адзін сімвал Беларусі.
Конкурс “Гарады Беларусі”
- Цяпер мы праверым, як добра вы ведаеце гарады нашай краіны.
Вучні па чарзе называюць па адным горадзе Рэспублікі Беларусь. Перамагае той, хто апошнім назваў горад.
4. Блакітныя каралі Беларусі.
Ваду называюць блакітным багаццем. Без яе не можа жыць чалавек. 2/3 паверхні Зямлі складаюць акіяны, моры, рэкі, азёры. Але гэтым багаццем валодаюць не ўсе краіны.
Беларусь невыпадкова называюць сінявокай. Яна адносіцца да краін, багатых воднымі рэсурсамі. А самае галоўнае – Беларусь уваходзіць у дзесятку краін, што валодаюць самай смачнай прэснай вадой і вялікімі яе запасамі.
Віктарына “Вадаёмы і іх жыхары”
Якое возера самае вялікае на Беларусі? (Нарач)
Якія азёры вам вядомы яшчэ? (Браслаўскія, Свіцязь, Доўгае)
Якія рэкі Беларусі самыя вялікія? (Днепр, Заходняя Дзвіна, Нёман, Прыпяць, Сож)
Якія яшчэ рэкі Беларусі вы ведаеце? (Свіслач, Пціч, Вілія, Бярэзіна)
Хто з’яўляецца жыхаром вадаёмаў? (Птушкі, жывёлы, рыбы, ракі, насякомыя)
Якія птушкі жывуць на вадзе ці каля яе? ( Качкі, гусі, чайкі)
Якія жывёлы жывуць каля вады? (Бабры, андатры, )
Якую рыбу можна злавіць у нашых вадаёмах? (Плотка, акунь, шчупак, карась, лешч)
5. Рэфлексія “Закончы сказ”
- Вось і падышла да канца наша размова пра цудоўную, прыгожую, самабытную краіну – нашу Радзіму Беларусь. Закончы сказ:
* Я ганаруся тым, што …
* Для мяне Беларусь…
* Да нацыянальных сімвалаў Беларусі адносяцца…
- Хочацца закончыць нашу праграму радкамі:
О, Беларусь! Старонка дарагая,
Мне без цябе – як дрэву без вады.
Хоць непрыкметнай птушкай твайго гаю, -
А бы з табой… Навекі, назаўжды.
Приложение 4
Сценарийединого часа информирования «ШАГ» «Я родным краем ганаруся і ведаю – я не адзін»
Подготовила: классный руководитель 9 класса Мороз И.Л.
Цель : Организовать деятельность , направленную на формирование активной жизненной позиции и сознания гражданина, повысить интерес учащихся и активизировать их познавательную деятельность по воспитанию патриотизма, гордости за свою страну,
Форма проведения : ток - шоу.
Ход
Ведущий:
Я родным краем ганаруся
І ведаю – Я не адзін.
Я - Грамадзянін Беларусі,
Зямлі сваёй адданы сын.
Усё, што тут, - маё па праву,
Свой лёс з Айчынаю дзялю.
Я нашу родную дзяржаву
Як маці мілую люблю.
Добрый день, учащиеся, педагоги, гости. Мы собрались для проведения единого дня информирования в рамках республиканского проекта «Школа Активного Гражданина». Тема нашей сегодняшней встречи ‑ «Я родным краем ганаруся iведаю - я не адзін».
ШАГ 1 «МЫ УЗНАЁМ»
«Достижения суверенной Беларуси в различных сферах общественной жизни»
2018-2020 годы проходили под знаком Года малой родины.
Наша общая Родина - красивая, мирная, независимая и процветающая Беларусь. За годы независимости облик и инфраструктура наших населенных пунктов преобразились в разы. Это не только внешний вид, но и создание комфортных условий для жизни белорусов вне зависимости, в городской либо сельской местности они проживают.
Минск стал образцовым городом для проведения разного рода спортивных и культурных мероприятий. За последние десятилетия его облик и инфраструктура буквально преобразились. Появилось несколько знаковых объектов, которые делают белорусскую столицу узнаваемой:алмаз Национальной библиотеки, величественные залы Дворца Независимости и площадь Государственного флага; знаменитые ворота Минска открывают вид на воздушный стеклянный атриум столичного железнодорожного вокзала. Всего год назад гости из десятков стран вместе ликовали и болели за участников II Европейских игр на трибунах открытого после реконструкции стадиона «Динамо», а известные спортсмены отмечали высокий уровень базы для тренировок и соревнований Дворца художественной гимнастики, спорткомплекса «Раубичи», многофункциональных культурно-спортивных комплексов «Минск-Арена» и «Чижовка-Арена».
Сами минчане и гости города не раз уже ощутили величие и трепет, стоя под куполом обновленного Музея истории Великой Отечественной войны, рукоплескали таланту артистов в улучшенных после ремонта ложах и партерах Национального Большого академического театра и Белгосцирка. За 26 лет сеть минской подземки выросла в два раза, открылись новые станции метрополитена.
За последнюю четверть века многие из городов Минской области преобразились до неузнаваемости.
Молодечно после фестиваля «Дажыню» в 2011 году именуют «город-фестиваль» или «город солнца». Излюбленным местом отдыха горожан стал парк Победы с озером и фонтанами. Отреставрирован городской кинотеатр и музей, построен Ледовый дворец, и даже появился свой Бродвей - пешеходная улица от центральной площади до вокзала, которую облюбовала молодежь и где нередко проходят небольшие концерты. Стали активно открываться разные магазины и кафе.
В Борисове центром притяжения стал стадион «Борисов-Арена», а в цепочке двигателей индустриального развития появились новые звенья - флагман белорусского автомобилестроения завод «БЕЛДЖИ», растущие производства завода медицинских препаратов и другие. Статус культурной столицы в 2021 году наверняка поспособствует раскрытию самобытности и повышению туристической привлекательности города.
Несвижский регион с его ожерельем архитектурных памятников, бережно охраняемых государством, сегодня является одним из самых посещаемых мест в Беларуси.
Для Смолевичей основа развития - соседство с Китайско-белорусским индустриальным парком «Великий камень» и Национальным аэропортом Минск.
Развитие агломерации городского поселка Руденск - поселка Дружный связано прежде всего с созданием промышленного парка на месте Минской ТЭЦ-5 и строящегося кластера заводов Белорусской национальной биотехнологической корпорации.
Потенциал промышленной зоны СЭЗ «Минск», включая мощное современное производство компании «Штадлер», дает основу для развития Фаниполя.
В Брестской области за последнюю пятилетку экспортные поставки предприятий выросли более чем в 1,5 раза. Флагманом и своеобразным брендом региона стала пищевая промышленность, в которой за последние десятилетия созданы мощные современные производства. Активно развиваются и продвигаются на внутренний и международные рынки торговые марки «Санта-Бремор», «Савушкин продукт», «Брестские традиции», Брестский и Березовский мясокомбинаты, Кобринский, Пружанский, Ляховичский молочные заводы.
К тысячелетию Бреста введены в эксплуатацию более 20 объектов, среди которых Кобринский путепровод, Брестский театр кукол, школа на 1,5 тыс. мест, детский сад для 350 дошколят, школа-сад на 470 ребят, станция скорой медицинской помощи, футбольный манеж. Всего на подготовку города к юбилею было направлено без малого Вг400 млн.
Статус спортивного региона страны Брестская область подтверждает развитой инфраструктурой для спорта высших достижений и вовлечения в занятия физкультурой тысяч жителей. Такие объекты, как Дворец игровых видов спорта «Виктория», Гребной канал, Дворец водных видов спорта в областном центре, отвечают международным требованиям и позволяют проводить соревнования самого высокого уровня.
Узнаваемыми культурными брендами региона стали Международный театральный фестиваль «Белая Вежа», Международный фестиваль классической музыки «Январские музыкальные вечера», кулинарный фестиваль «Мотальсюя прысмаю» в Ивановском районе, Международный пленэр гончаров в Столинском. В регионе трепетно относятся к своему историко-культурному наследию, восстанавливают памятники архитектуры. Так, постепенно обретает свой исторический вид Коссовский дворцовопарковый ансамбль в Ивацевичском районе, Дворцовый комплекс Сапегов в городском поселке Ружаны, родовое имение Наполеона Орды в урочище Красный Двор Ивановского района. Ведется реставрация усадебно-паркового ансамбля в агрогородке Закозель Дрогичинского района.
Самая северная Витебская область своим многовекторным развитием обязана соседству с Латвией, Литвой и Россией. В числе наиболее масштабных за последние годы инвестпроектов - открытие мультимодального промышленно-логистического центра «Бремино-Орша» в Оршанском районе и строительство завода по производству белой жести в Миорском районе. Известными далеко за рубежом брендами являются ОАО «Нафтан», Оршанский льнокомбинат, обувные предприятия «Белвест» и «Марко», кондитерская фабрика «Витьба».
Лесные богатства и ожерелье чистейших озер, благоприятная экологическая обстановка - залог успешного развития в регионе агроэкотуризма. Просторы нетронутой природы Березинского биосферного заповедника знакомят с уникальным разнообразием растительного и животного мира Беларуси.
С 1992 года тысячи гостей собирает на витебской земле Международный фестиваль искусств «Славянский базар в Витебске» - крупнейший в Беларуси культурный форум. За 28 лет его участниками стали представители более 70 стран с пяти континентов. И сегодня символом василькового лета Беларуси является Летний амфитеатр в Витебске, сияющий разноцветными огнями крыши.
Широкую известность приобрели также Международный праздник традиционной культуры «Браслаўскія зарнщы», международные форумы «Звіняць цымбалы і гармонік» (Поставы), «Днепровские голоса в Дубровно», «Вишневый фестиваль» (Глубокое), Международный фестиваль современной хореографии (Витебск).
Знаковым событием в культурной жизни всей страны стало открытие в 2018 году музея истории Витебского народного художественного училища. В его стенах было создано и начало работать творческое объединение, не имеющее аналогов в мировой истории, - УНОВИС. Сегодня юные таланты города продолжают развивать традиции витебской художественной школы. Годы у границ миллениума стали знаковыми для Гомельской области. Развивались промышленность, образование, культура, агроэкотуризм и другие сферы. Переоснащение и внедрение инноваций непрерывно проводится в ОАО «Мозырский НПЗ», ОАО «Гомельский химический завод» и других промышленных титанах. ОАО «Беларуськалий» реализует самый масштабный инвестпроект - возведение Петриковского горнообогатительного комбината. ОАО «Гомсельмаш» провел успешные испытания первого в мире газомоторного зерноуборочного комбайна, среди преимуществ которого экологичность и экономичность.
Одно из важных для региона достижений - добыча нефти из труднодоступных залежей и открытие ее новых месторождений. Внедрение современных технологий позволяет вести разведывательные работы на качественно новом уровне. Сейчас в Беларуси в разработке находятся более 60 месторождений нефти, эксплуатируемый фонд скважин - около 850.
Новшества с легкостью проникают и в работу гомельских медиков. Высокая квалификация специалистов и использование 3D-принтинга позволили нейрохирургам совершенствовать операции на позвоночнике. Центр традиционной китайской медицины открылся при областном госпитале инвалидов Отечественной войны.
Визитными карточками Гомеля спортивного стали Ледовый дворец, центральный стадион и современный комплекс Дворца водных видов спорта, введенный в сентябре 2013 года. В 2019-м последовала серия открытий - лыжероллерная трасса и крытый футбольный манеж в Гомеле, стадион в Петрикове и бассейн в Мозыре. На юго-востоке страны уже стало традицией при комплексном благоустройстве райцентров оборудовать молодежные спортивные площадки.
Начало нового тысячелетия для региона, как и для страны в целом, - эпоха мостостроения. В конце октября 2019 года в Гомельском районе открыли долгожданный мост через Сож на трассе М8. Реконструирован мост через Припять в Житковичском районе. Обновление мостов и путепроводов в области продолжается.
Динамично развивается и Гродненская область, которая сильна своими промышленностью и аграрной сферой. Строительство Белорусской атомной электростанции в Островце стало знаковым проектом для всей страны. Благодаря ему развивается инфраструктура города атомщиков, появилась возможность для организации в регионе новых эффективных предприятий в сферах машиностроения, электроники, металлообработки, производства электромобилей.
Совершенствуется транспортная инфраструктура, в частности, завершена реконструкция трассы М6 Минск - Гродно - главной артерии региона. Продолжается развитие пунктов пропуска на белорусско-польской и белорусско-литовской границах.
Уникальная природа, богатая история, большое количество исторических объектов, близость границ с ЕС - значимость туризма в экономике Гродненской области заметно растет. Речь не только о традиционных видах - оздоровительном, экологическом, познавательном, поклонном и даже медицинском туризме. В регионе развивают активный отдых: трансграничные веломаршруты на территории области включены уже и в международную сеть. С 2016 года иностранцы могут посещать Гродно и Гродненский район без виз, а с ноября 2019-го доступная безвизовая зона расширена на территорию всей области. В прошлом году в регионе побывали свыше 130 тыс. безвизовых туристов, а экспорт туруслуг превысил $15 млн.
В Беларуси с огромным вниманием относятся к сохранению исторического наследия. Масштабные реставрационные работы позволили сохранить один из старейших действующих храмов страны - Свято-Борисо- Глебскую Коложскую церковь XII века в Гродно. Продолжаются работы по восстановлению и сохранению замков в Крево, Новогрудке, Гольшанах, дворцово-паркового комплекса в Святске, активно идет реконструкция замка в Гродно. Одной из туристических жемчужин стал восстановленный Мирский замок: объект включен в список Всемирного наследия ЮНЕСКО. Претендентом на этот почетный статус стал и Августовский канал. Уникальное гидротехническое сооружение было восстановлено за годы независимости и сегодня по праву остается одним из самых популярных объектов для туризма и активного отдыха.
Могилевская область - регион, известный своими лифтами, шинами, электродвигателями, цементом и другой продукцией. В последние годы набралось немало примеров успешной модернизации производств: цементные заводы в Кричеве и Костюковичах, «Могилевлифтмаш», бумажная фабрика «Спартак» и завод газетной бумаги в Шклове, холдинг «Бабушкина крынка», Могилевский и Бобруйский мясокомбинаты. Масштабная модернизация продолжается на «Белшине». Реализуется проект по производству новых видов тканей на «Моготексе».
Благодаря научно-технической мысли и личной инициативе бизнесменов на территории области появились современные предприятия
«Технолит», «Алтимед», «КУВО», «Дидактика», «Протос», Могилевский завод полимерных труб.
Успешно действует Белорусская сельскохозяйственная академия - старейший аграрный вуз в Европе.
Визитными карточками области стали международные фестивали эстрадной музыки «Золотой шлягер» и духовной музыки «Магутны Божа», детского творчества «Золотая пчёлка», молодежный театральный форум «М.@1!контакт», пленэр «Образ Родины в изобразительном искусстве», республиканский праздник «Александрия собирает друзей».
Блок «Марафон добрых дел - наш вклад в развитие малой Родины»
В каждом уголке Беларуси, в каждом городе, деревне есть свои природные особенности, специфические черты истории и культуры, составляющие тот феномен, который формирует в человеке интерес и привязанность к родному краю, его патриотические чувства, историческое сознание, социальную активность. Помочь лучше узнать свой родной край, глубже понять особенности его природы, истории и культуры и их взаимосвязь с природой, историей и культурой страны, мира, принять участие в созидательной деятельности, развить свои собственные способности - в этом заключается наш вклад в развитие малой Родины.
Малая Родина для учащихся - это и природа, которая их окружает, семья, дом, школа, это памятные места родного населённого пункта, его исторические и культурные центры, предприятия, работающие на территории района и, конечно, люди - гордость и слава родного города.
Наша жизнь тесно связана с историей нашей страны. И когда мы изучаем историю, невольно у каждого из нас возникает вопрос: какой вклад в её развитие внесли мои земляки, что представляла моя малая Родина в важнейшие исторические периоды? И хочется найти на старинных фотографиях, в текстах воспоминаний знакомые лица и имена. И, найдя их, мы гордимся, что наши земляки в трудную ли, в значительную ли минуту для Отечества были вместе со своей страной, своим народом. Мы живём в красивейшем уголке нашей славной Родины,
Молодежь принимает активное участие в мероприятиях, посвященных родным городам, деревням и агрогородкам.
Всё, что мы делаем в жизни, мы делаем для себя. Помня об истоках, по мере сил и возможностей вкладывая их в свою малую родину, будь то улица, двор, деревня, город, - мы делаем это для себя. Чтобы краше становилась наша Родина, чтобы дети и внуки гордились ею, чтобы оставались традиционными белорусские ценности...
В 2018-2020 гг. в учреждениях образования проведены следующие мероприятия республиканского уровня:
акция «Жыву у Беларус i тым ганаруся»;
гражданско-патриотический проект «Собери Беларусь в своем сердце;
конкурс по благоустройству и озеленению территорий «Украсим Беларусь цветами»;
конкурс по разработке компьютерных игр патриотической направленности «Патриот.bу» под знаком Года малой родины (в отборочных турах приняли участие около 300 человек);
конкурс фоторабот «Заповедная Беларусь»;
смотр-конкурс детского творчества «Здравствуй, мир!» под девизом «Як ты сэрцу майму міла, дарагая Беларусь!»;
культурно-образовательный проект «Беларускае народнае мастацтва i дзеці»;
выставка-конкурс детских художественных проектов «Спрадвечнае заутра»;
XXII республиканская выставка-конкурс декоративно-прикладного творчества учащихся «Калядная зорка» (представлено более 600 работ);
фестиваль-конкурс моды и фото «Мельница моды» под девизом «Создадим визитную карточку Беларуси вместе!»;
Молодежь принимает активное участие в мероприятиях, посвященных родным городам, деревням и агрогородкам.
ШАГ 2 «МЫ РАЗМЫШЛЯЕМ»
Вопросы для обсуждения:
- Что такое Родина? Что означает это понятие для каждого человека? Почему для человека важно чувствовать свою сопричастность с родиной?
- Создание каких промышленных и социальных объектов, по вашему мнению, подтверждает, что «Беларусь - страна для народа»?
- Как вы считаете, почему обретение суверенитета и независимости является важнейшим достижением для нашей страны?
- Какие мероприятия, состоявшиеся в суверенной Беларуси за последние годы, вы могли бы назвать наиболее значимыми для вас?
- Каких успехов достиг ваш населенный пункт, регион за 2018-2020 годы, проходящие под знаком Года малой родины?
- Как вы думаете, какова роль малой родины в судьбе каждого человека?
- Что вы можете рассказать о земляках, внёсших большой вклад в процветание вашей малой родины?
На сегодняшний день главными приоритетами развития белорусского государства являются – благополучие народа, миролюбивая внешняя политика, национальная безопасность.
ШАГ 3 «МЫ ДЕЙСТВУЕМ»
Вопрос для обсуждения:
- Насколько актуальна для вас была тема сегодняшнего разговора?
- Какие социальные роли вы выполняете и что можете сделать для своего родного края?
- Какие идеи родились у вас для проведения в нашем учреждении образования в связи с темой единого дня информирования «Я родным краем ганаруся iведаю - я не адзін»?
- Каковы ваши личные достижения за 2018-2020 годы в рамках Года малой родины? Что вы для неё сделали за это время? (демонстрация спортивных и творческих достижений учащихся)
- Как вы понимаете народную пословицу «Где родился, там и пригодился»?
Ведущий: Вот и подошел наш единый день информирования к завершению. Время пролетело очень быстро, и мы узнали много нового и интересного. До новых встреч в рамках проекта «Школа Активного Гражданина»!
Приложение 5
Сценарий единого часа информирования «ШАГ» «Мы в современном медиапространстве: уважение, безопасность, достоверность»
Цель:обеспечение информационной безопасности несовершеннолетних обучающихся путем привития им навыков ответственного и безопасного поведения в современной информационно-телекоммуникационной среде.
ШАГ 1: МЫ УЗНАЕМ
Блок «Мы в современном мире информации»
Для развития человеческого общества необходимы материальные, инструментальные, энергетические и другие ресурсы, в том числе и информационные. Настоящее время характеризуется небывалым ростом объема информационных потоков. Это относится практически к любой сфере деятельности человека.
Информация представляет собой один из основных, решающих факторов, который определяет развитие технологии и ресурсов в целом. В связи с этим, очень важно понимание не только взаимосвязи развития индустрии информации, компьютеризации, информационных технологий с процессом информатизации, но и определение уровня и степени влияния процесса информатизации на сферу управления и интеллектуальную деятельность человека.
Проблемам информации вообще и управлению как информационному процессу уделяется очень большое внимание, обусловленное следующими объективными процессами:
• человечество переживает информационный взрыв. Рост циркулирующей и хранящейся в обществе информации пришел в противоречие с индивидуальными возможностями человека по ее усвоению;
• развитие массово - коммуникационных процессов;
• потребность разработки общей теории информации;
• развитие кибернетики как науки об управлении;
• проникновение информационных технологий в сферы социального бытия;
• исследования в области естественных наук подтверждают роль информации в процессах самоорганизации живой и неживой природы;
• актуализация проблемы устойчивого развития, становление информационной экономики, главной движущей силой которой является информационный потенциал, информационные ресурсы;
• проблема перспективы развития человечества как целостности делает необходимой постановку вопроса о критерии прогресса в современных условиях.
Исключительная роль информации в современном научно - техническом прогрессе привела к пониманию информации как ресурса, столь же необходимого и важного, как энергетические, сырьевые, финансовые и другие ресурсы. Информация стала предметом купли - продажи, т.е. информационным продуктом, который наравне с информацией, составляющей общественное достояние, образует информационный ресурс общества.
В качестве товара информация не может отчуждаться подобно материальной продукции. Ее купля-продажа имеет условное значение. Переходя к покупателю, она остается и у продавца. Она не исчезает в процессе потребления.
Становление и развитие информационного сектора, движение многих видов информации в качестве товара повлияло на формирование особого рынка - рынка информации.
В настоящее время распространение информации в информационном секторе экономики невозможно представить без применения новых информационных технологий. Сейчас информационные технологии превратились в самостоятельный и довольно прибыльный вид бизнеса, который направлен на удовлетворение разнообразных информационных потребностей широкого круга пользователей.
Использование современных информационных технологий обеспечивает почти мгновенное подключение к любым электронным информационным массивам (таким как базы данных, электронные справочники и энциклопедии, различные оперативные сводки, аналитические обзоры, законодательные и нормативные акты и т.д.), поступающим из международных, региональных и национальных информационных систем и использование их в интересах успешного ведения бизнеса.
В результате объединения разнообразных информационных сетей стало возможным создание глобальной информационной системы Internet , позволяющей вести информационное обслуживание по принципу "всегда и везде: 365/366 дней по 24 часа в сутки в любой точке земного шара".
Благодаря стремительному развитию новейших информационных технологий, в настоящее время не только появился открытый доступ к мировому потоку политической, финансовой, научно-технической информации, но и стала реальной возможность построения глобального бизнеса в сети Internet .
В современном мире роль информатики, средств обработки, передачи, накопления информации неизмеримо возросла. Средства информатики и вычислительной техники сейчас во многом определяют научно-технический потенциал страны, уровень развития ее народного хозяйства, образ жизни и деятельности человека.
Информационные процессы характерны не только для живой природы, человека, общества. Человечеством созданы технические устройства — автоматы, работа которых также связана с процессами получения, передачи и хранения информации. Например, автоматическое устройство, называемое термостатом, воспринимает информацию о температуре помещения и в зависимости от заданного человеком температурного режима включает или отключает отопительные приборы.
Деятельность человека, связанную с процессами получения, преобразования, накопления и передачи информации, называют информационной деятельностью.
Тысячелетиями предметами труда людей были материальные объекты. Все орудия труда от каменного топора до первой паровой машины, электромотора или токарного станка были связаны с обработкой вещества, использованием и преобразованием энергии. Вместе с тем человечеству пришлось решать задачи управления, задачи накопления, обработки и передачи информации, опыта, знания, возникают группы людей, чья профессия связана исключительно с информационной деятельностью. В древности это были, например, военачальники, жрецы, летописцы, затем — ученые и т. д.
Однако число людей, которые могли воспользоваться информацией из письменных источников, было ничтожно мало. Во-первых, грамотность была привилегией крайне ограниченного круга лиц и, во-вторых, древние рукописи создавались в единичных (иногда единственных) экземплярах.
Новой эрой в развитии обмена информацией стало изобретение книгопечатания. Благодаря печатному станку, созданному И. Гутенбергом в 1440 году, знания, информация стали широко тиражируемыми, доступными многим людям. Это послужило мощным стимулом для увеличения грамотности населения, развития образования, науки, производства.
По мере развития общества постоянно расширялся круг людей, чья профессиональная деятельность была связана с обработкой и накоплением информации. Постоянно рос и объем человеческих знаний, опыта, а вместе с ним количество книг, рукописей и других письменных документов. Появилась необходимость создания специальных хранилищ этих документов — библиотек, архивов. Информацию, содержащуюся в книгах и других документах, необходимо было не просто хранить, а упорядочивать, систематизировать. Так возникли библиотечные классификаторы, предметные и алфавитные каталоги и другие средства систематизации книг и документов, появились профессии библиотекаря, архивариуса.
В результате научно-технического прогресса человечество создавало все новые средства и способы сбора, хранения, передачи информации. Но важнейшее в информационных процессах — обработка, целенаправленное преобразование информации осуществлялось до недавнего времени исключительно человеком.
Вместе с тем постоянное совершенствование техники, производства привело к резкому возрастанию объема информации, с которой приходится оперировать человеку в процессе его профессиональной деятельности.
Развитие науки, образования обусловило быстрый рост объема информации, знаний человека. Если в начале прошлого века общая сумма человеческих знаний удваивалась приблизительно каждые пятьдесят лет, то в последующие годы — каждые пять лет.
Выходом из создавшейся ситуации стало создание компьютеров, которые во много раз ускорили и автоматизировали процесс обработки информации.
В настоящее время компьютеры используются для обработки не только числовой, но и других видов информации. Благодаря этому информатика и вычислительная техника прочно вошли в жизнь современного человека, широко применяются в производстве, проектно-конструкторских работах, бизнесе и многих других отраслях.
Компьютер находится на рабочем столе специалиста любой профессии. Он позволяет связаться по специальной компьютерной почте с любой точкой земного шара, подсоединиться к фондам крупных библиотек не выходя из дома, использовать мощные информационные системы — энциклопедии, изучать новые науки и приобретать различные навыки с помощью обучающих программ и тренажеров. Модельеру он помогает разрабатывать выкройки, издателю компоновать текст и иллюстрации, художнику — создавать новые картины, а композитору — музыку. Дорогостоящий эксперимент может быть полностью просчитан и имитирован на компьютере.
Разработка способов и методов представления информации, технологии решения задач с использованием компьютеров, стала важным аспектом деятельности людей многих профессий.
Блок: «Информационная безопасность несовершеннолетних в Республике Беларусь: правовые и социальные аспекты»
В связи с развитием новых технологий в области виртуального пространства, в том числе с распространением сети Интернет, возникла проблема, связанная с доступом несовершеннолетних к информации сомнительного содержания и противоречащей общепринятой этике.
Интернет является прекрасным источником для новых знаний, помогает в учебе, занимает досуг. Но, в то же время сеть таит в себе много опасностей. Обязательно нужно знать, что могут возникать различные неприятные ситуации и то, как из них лучшим образом выходить. Помните, что безопасность в сети Интернет на 90% зависит от вас, что каждый компьютер, ноутбук имеет персональный IP-адрес, поэтому всегда очень легко установить адрес и данные пользователя.
Как защитить себя от негативной информации?
Отсутствие контроля со стороны родителей за использованием сети Интернет - одна из причин доступности негативной информации несовершеннолетним. Следует понимать, что, подключаясь к сети Интернет, Вы можете встретиться с целым рядом угроз, о которых и не подозреваете.
Какие угрозы встречаются наиболее часто? Прежде всего:
- Доступ к нежелательному содержимому.
Ведь сегодня дела обстоят таким образом, что любой человек, выходящий в Интернет, может просматривать любые материалы. А это насилие, наркотики, страницы, подталкивающие молодежь к противоправным действиям и многое-многое другое. Ведь все это доступно в Интернет без ограничений. Часто бывает так, что просмотр этих страниц даже не зависит от ребенка, ведь на многих сайтах отображаются всплывающие окна, содержащие информацию, которая не способствует нравственному воспитанию молодёжи.
- Контакты с незнакомыми людьми с помощью чатов или электронной почты.
Все чаще и чаще злоумышленники используют эти каналы для того, чтобы заставить детей выдать личную информацию. В других случаях это могут быть «плохие люди», которые ищут новые жертвы. Выдавая себя за сверстника жертвы, они могут выведывать личную информацию и искать личной встречи.
- Всегда ли правдивая информация в сети Интернет?
Следует знать, что нужно критически относиться к полученным из сети Интернет материалам, ведь опубликовать информацию может абсолютно любой человек. Знайте, что сегодня практически каждый человек может создать свой сайт, и при этом никто не будет контролировать, насколько правдива размещенная там информация. Научитесь проверять все то, что вы видите в сети Интернет.
- Оскорбления в сети Интернет.
Часто бывает такое, что подростки выясняют отношения в сети, при этом употребляя оскорбительные слова и нецензурную брань в адрес друг друга. За такие деяния согласно ст. 9.3 Кодекса Республики Беларусь об административных правонарушениях предусматривается наложение штрафа в размере до двадцати базовых величин.
- Можно ли за фото или запись в социальных сетях привлечь к уголовной ответственности?
И снова ответ утвердительный. 21-летний военнослужащий срочной службы из г. Ганцевичи оказался на скамье подсудимых за распространение или рекламирование порнографических материалов в глобальной компьютерной сети Интернет. Судебное заседание по ч. 2 ст. 343 УК Республики Беларусь прошло в суде Ганцевичского района 23 октября. Судебный процесс проходил в закрытом режиме, в присутствии присяжных заседателей, так как обвиняемый совершил вменяемое ему преступление, будучи еще несовершеннолетним. Санкция статьи предусматривает только лишение свободы – на срок от двух до четырех лет. Однако суд Ганцевичского района был снисходителен и назначил наказание в два года лишения свободы с отсрочкой приговора сроком на один год.
Компьютерная зависимость. Эта новая болезнь поражает молодую часть населения, преимущественно подросткового возраста. Хоть заболевание не имеет ничего общего с инфекцией, но оно распространяется по миру со скоростью эпидемии. Очень много сообщений в прессе о том, что тут и там агрессивное поведение подростка привело к трагическим последствиям. Выводы экспертов не утешительны. Опасность стать зависимым от компьютерной игры грозит каждому, кто проводит за видеоиграми более двух часов в день.
ШАГ 2 «МЫ РАЗМЫШЛЯЕМ»
Блок «Мы в современном мире информации»
- Какое средство массовой информации, на ваш взгляд, является наиболее распространённым, занимает лидирующие позиции в обществе?
- Что заставляет вас обращаться к средствам массовой информации?
- Какую роль в вашей жизни играют социальные сети?
Блок «Информационная безопасность несовершеннолетних в Республике Беларусь: правовые и социальные аспекты»
- Знакомы ли вам такие понятия, как груминг, кибербуллинг и буллицид, кибермошенничество, опасный контент? Что они означают? Как им можно противостоять?
- Известны ли вам лично случаи, когда кто-то из ваших знакомых пострадал из-за некачественной информации в средствах массовой информации или в средствах массовой коммуникации? Как вы думаете, кто чаще всего попадает в такие ситуации? Перечислите правила безопасности в социальной сети.
- Куда можно обратиться в случае необходимости по поводу различных медиаугроз?
ШАГ 3 «МЫ ДЕЙСТВУЕМ»
– Насколько актуальна для вас тема сегодняшнего разговора? Современный человек не может отказаться от информации, получаемой через средства массовой информации и коммуникации. Но любую информацию человек должен критически осмысливать и определять, что для него полезно, а что нет, каким примерам следовать, на что не обращать внимания, чему можно подражать, а чему нельзя. Это и есть осознанный выбор человека. В связи с этим что бы вы посоветовали друг другу?
Как можно использовать Интернет для более успешной учебы, создания положительного микроклимата в классе?
В рамках данного этапа можно обсудить участие в:
- оформлении странички школьного сайта «Безопасность в сети»;
- составлении памятки «Обеспечение безопасности подростков в Интернете»
Приложение 6
Сценарий единого часа информирования «ШАГ» «ООН – 75 лет: история деятельности, основные достижения и инициативы Республики Беларусь в составе ООН»
Цель: подвести детей к пониманию необходимости объединения усилий всех стран по защите прав человека; дать общее представление о понятии «ООН», создать условия для размышления детей о человеческих ценностях.
Оборудование: мультиборд, презентация, распечатки для оформления доски, фоновая музыка.
Предварительная подготовка: дети готовят дома мини – проекты по направлениям «Зеленые школы»
Ход мероприятия:
1-й ученик. Однажды люди со всех концов Земли решили собраться вместе. Кто-то приехал с запада, кто-то с востока, с севера и юга, из богатой страны и бедной. Здесь были и мужчины, и женщины. Они отличались друг от друга тем, что говорили на разных языках, поклонялись разным богам.
2-й ученик. Многие приехали из тех мест, где шла война, где гибли люди. Другие приехали из стран, где людей часто преследуют за их религию, за их политические взгляды.
1-й ученик. Всех объединяло одно желание: чтобы никогда больше не было войн, чтобы никто не знал страха и нужды, чтобы никто никогда не мог наказывать людей без вины.
2-й ученик. Поэтому они все объединились и создали организацию ООН. (Слайд 1)
Ученица 11 класса (Саветникова Анна) читает стихотворение
Сегодня день такой чудесный!
В последних числах октября
Свой день рожденья отмечает
ООН и с ними вся Земля!
Кто своих граждан защищает,
И кто права их бережет?
Планету нашу охраняет
И никогда не предает?
Организация большая,
Известна жителям всех стран.
Она в себе объединяет
Южан и даже северян.
Мы поздравляем с днем рожденья
ООН и двести наций в ней!
И пожелать спешим скорее
Побед, решений и идей!
ШАГ 1 «МЫ УЗНАЁМ»
Ведущий: Здравствуйте, ребята! 24 октября 1945 года в мире была создана Организа́ция Объединённых На́ций, ОО́Н — международная организация, созданная для поддержания и укрепления международного мира и безопасности, развития сотрудничества между государствами.
«ООН остается универсальным форумом, наделённым уникальной легитимностью, несущей конструкцией международной системы коллективной безопасности, главным элементом современной многосторонней дипломатии».
Ведущий: Ребята, давайте познакомимся с историей возникновения ООН. (Заслушивается выступление Моисеенко Виктории «История возникновения ООН»)
Моисеенко В: Основы деятельности ООН и ее структура разрабатывались в годы Второй мировой войны ведущими участниками антигитлеровской коалиции. Название «Объединённые Нации» было впервые использовано в Декларации Объединённых Наций, подписанной 1 января 1942 года.
Организация Объединенных Наций – это уникальная организация независимых стран, которые объединились во имя всеобщего мира и социального прогресса. Официальной датой рождения Организации является 24 октября 1945 года, а ее основателями считается 51 страна. В июле 2011 года число стран, входящих в ООН, достигло 193. За время существования Организации ни одна страна не была из нее исключена.
Устав Организации Объединенных Наций был подписан 26 июня 1945 года в Сан-Франциско по завершении Конференции Организации Объединенных Наций по международной организации и вступил в силу 24 октября 1945 года. (Слайд 2)
В связи с полномочиями, предоставленными Уставом ООН, и ее уникальным международным характером, Организация Объединенных Наций может принимать решения по таким вопросам, стоящим перед человечеством в XXI веке, как мир и безопасность, разоружение, угрозы терроризма, изменение климата, устойчивое развитие, права человека, гуманитарные и чрезвычайные ситуации и многое другое.
Организация Объединенных Наций преследует четыре цели: поддержание мира и безопасности на планете; развитие дружественных отношений между странами; сотрудничество в решении международных проблем, связанных с улучшением условий жизни бедных людей, борьбой с голодом и болезнями, ликвидацией неграмотности; в обеспечении уважения прав человека; помощь странам в достижении этих целей. (Слайд 3)
Организация Объединенных Наций не является мировым правительством и не устанавливает законы. Она предоставляет возможности для урегулирования международных конфликтов и разработки стратегий по вопросам, которые касаются каждого из нас.
В этом процессе все государства – члены ООН – крупные и малые, богатые и бедные, вне зависимости от политического устройства и социальных систем – имеют право голоса. Организация Объединенных Наций дает странам возможность в условиях всеобщей взаимозависимости соблюдать национальные интересы при решении международных проблем.
Деятельность системы ООН направлена на содействие уважению прав человека, сокращение масштабов нищеты, борьбу с болезнями и охрану окружающей среды. Организация Объединенных Наций возглавляет международные кампании по борьбе с оборотом наркотиков и терроризмом.
ООН и ее учреждения занимаются проблемами продовольственной безопасности, оказывают помощь беженцам, направляют работу по борьбе со СПИДом, занимаются вопросами окружающей среды, космического пространства и морского дна.
Ведущий: А, теперь давайте рассмотрим структуру ООН. (Выступление Трубчинской Марии «Структура ООН»)
Трубчинская М: Организация Объединенных Наций работает практически во всех странах мира, и представляет собой следующую структуру:
Генеральная Ассамблея
Совет Безопасности
Экономический и Социальный Совет
Совет по Опеке
Международный Суд
Секретариат (Слай 4)
Все эти органы заседают в Центральных учреждениях ООН в Нью-Йорке, за исключением Международного Суда, который находится в Гааге (Нидерланды). Кроме того, существуют программы, фонды, управления, специализированные учреждения и связанные с ООН организации. Специализированные учреждения и связанные с ООН организации координируют свою работу с ООН, являясь при этом отдельными, самостоятельными организациями. Они действуют в самых разных областях: здравоохранение, сельское хозяйство, телекоммуникации, изменение климата, проблемы коренных народов, устойчивое развитие и др. Все они наряду с собственно ООН, образуют систему Организации Объединенных Наций, способствующую достижению целей ООН.
В Организации Объединенных Наций используются следующие официальные языки: английский, арабский, испанский, китайский, русский и французский.
Трубчинская М: Рассмотрим каждую структуру в отдельности.
- Генеральная Ассамблея, согласно её решению от 17 декабря 1993 года , имеет в своем составе 6 Главных комитетов :
- Комитет по вопросам разоружения и международной безопасности (Первый комитет);
- Комитет по экономическим и финансовым вопросам (Второй комитет);
- Комитет по социальным и гуманитарным вопросам и вопросам культуры (Третий комитет);
- Комитет по специальным политическим вопросам и вопросам деколонизации (Четвёртый комитет);
- Комитет по административным и бюджетным вопросам (Пятый комитет);
- Комитет по правовым вопросам (Шестой комитет).
Кроме того, Генеральной Ассамблеей учреждены комитеты:
- Генеральный комитет — выносит рекомендации Ассамблее относительно утверждения повестки дня, распределения пунктов повестки дня и организации работы;
- Комитет по проверке полномочий — представляет Ассамблее доклады о полномочиях представителей. (Слайд 5)
Специальные сессии Генеральной Ассамблеи ООН могут созываться по любому вопросу по требованию Совета Безопасности в течение 15 дней со дня получения такого требования Генеральным секретарём ООН или большинства членов ООН. На начало 2014 года было созвано 28 специальных сессий по вопросам, касающимся большинства государств мира: по правам человека, охране окружающей среды, борьбе с наркотиками и др.
Чрезвычайные специальные сессии могут созываться по требованию Совета Безопасности ООН или большинства государств-членов ООН в течение 24 часов после получения такого требования Генеральным секретарём ООН.
- Совет Безопасности несёт главную ответственность за поддержание международного мира и безопасности, его решениям обязаны подчиняться все члены ООН. Пять постоянных членов Совета Безопасности (Российская Федерация, США, Великобритания, Франция, Китай) обладают правом вето.
Совет Безопасности состоит из 15 членов: пять членов Совета — постоянные (Россия, США, Великобритания, Франция и Китай), остальные десять членов (по терминологии Устава — «непостоянные») избираются в Совет в соответствии с процедурой, предусмотренной Уставом (пункт 2 статьи 23). (Слайд 6)
- Секретариат ООН
Это — орган, обслуживающий другие главные органы Организации Объединённых Наций и осуществляющий принятые ими программы и политические установки. В штате Секретариата состоит 44 тысячи сотрудников — международный персонал, работающий в учреждениях по всему миру и выполняющий разнообразную повседневную работу Организации. Подразделения Секретариата находятся в Центральных учреждениях ООН в Нью-Йорке и в других местах расположения Центральных учреждений органов ООН (наиболее крупными из которых являются отделения ООН в Женеве, Вене и Найроби.
Секретариат ООН обеспечивает работу органов ООН, осуществляет опубликование и распространение материалов ООН, хранение архивов, производит регистрацию и издание международных договоров государств — членов ООН.
Секретариат возглавляет Генеральный секретарь ООН. (Слайд 7)
Генеральный секретарь
Во главе Секретариата стоит Генеральный секретарь, который назначается Генеральной Ассамблеей по рекомендации Совета Безопасности сроком на 5 лет с возможностью переизбрания на новый срок.
В настоящее время действует джентльменское соглашение, по которому гражданин государства — постоянного члена Совета Безопасности ООН не может быть Генеральным секретарём ООН. Посмотрите, кто и когда был генеральным секретарём ООН.
(На доске висят портреты с датами)
Международный Суд
Главный судебный орган ООН, осуществляет судебную и консультативную функции.
Сторонами по делам, разбираемым Судом, могут быть только государства. Каждый Член Организации обязан выполнять решения Суда по тому делу, в котором он являлся стороной.
Суд может давать консультативные заключения по запросам Генеральной Ассамблеи, Совета Безопасности и других органов ООН и специализированных учреждений, которым Генеральная Ассамблея дала на это разрешение. Заключения Суда носят рекомендательный характер и не имеют обязательной силы.
Суд состоит из 15 независимых судей, действующих в личном качестве и не являющихся представителями государства. Они не могут посвящать себя никакому другому занятию профессионального характера. При исполнении судебных обязанностей члены Суда пользуются дипломатическими привилегиями и иммунитетами. (Слайд 8)
- Экономический и Социальный Совет
Осуществляет функции ООН в сфере экономического и социального международного сотрудничества. Состоит из 5 региональных комиссий:
- Европейская экономическая комиссия (ЕЭК)
- Экономическая и социальная комиссия для Азии и Тихого океана (ЭСКАТО)
- Экономическая и социальная комиссия для Западной Азии (ЭСКЗА)
- Экономическая комиссия для Африки (ЭКА)
- Экономическая комиссия для Латинской Америки и Карибского бассейна (ЭКЛАК)
(Слайд 9)
- Совет по опеке
Совет по опеке ООН приостановил свою работу 1 ноября 1994 года после того, как последняя оставшаяся подопечная территория ООН, Палау, обрела 1 октября 1994 года независимость. Посредством резолюции, принятой 25 мая 1994 года, Совет внес в свои правила процедуры поправки, предусматривающие отмену обязательства о проведении ежегодных заседаний, и согласился собираться по мере необходимости по своему решению или решению своего Председателя, или по просьбе большинства своих членов или Генеральной Ассамблеи, или Совета Безопасности. (Слайд 10)
Ведущий: Ребята, скажите, а Республика Беларусь является членом ООН? (Ответы детей) А, каковы же основные достижения и инициативы Республики Беларусь в составе ООН? С этим вопросом вас познакомит Саветникова Анна. (Выступление Саветниковой А по теме «Основные достижения и инициативы Республики Беларусь в составе ООН»)
Саветникова Анна: 75 лет назад Белорусская ССР была принята в состав членов – основателей Организации Объединенных Наций. Получение этого почетного права стало свидетельством признания вклада белорусского народа в разгром фашизма в годы Второй мировой войны, уважения к памяти о миллионах белорусских граждан, отдавших свои жизни и выстоявших в борьбе за свободу и право белорусов существовать как нация со своей историей, культурой и будущим.
В феврале 1944 года Верховным Советом СССР был принят закон о предоставлении союзным республикам полномочий в области внешних сношений. Советское правительство желало видеть в составе ООН все страны антигитлеровской коалиции, в том числе и 15 союзных республик СССР.
До 1958 года БССР, являвшаяся одной из республик Советского Союза, была представлена в ООН дипломатическими работниками, входившими в состав Постоянного представительства СССР в Нью-Йорке. 28 марта 1958 года Совет Министров БССР принял постановление об учреждении при ООН Постоянного представительства Беларуси, ставшего первым белорусским загранучреждением. Первым постоянным представителем БССР в ООН (1958-1961) стал Феодосий Грязнов. 17 сентября 1958 года он вручил верительные грамоты Генеральному секретарю ООН.
В качестве главных задач на Постоянное представительство возложены защита национальных интересов, обеспечение непрерывной связи правительства с Секретариатом ООН, основными органами ООН и участие в работе межправительственных органов, расположенных в штаб-квартире ООН в Нью-Йорке.
Во времена холодной войны, являясь частью Советского Союза, БССР на международной арене не могла избежать вовлеченности в блоковое противостояние. Тем не менее, даже в это трудное для международной дипломатии время неоспорим существенный вклад нашей страны в рамках ООН в процессы ядерного разоружения и деколонизации, установление справедливого международного экономического порядка. Из года в год Беларусь формировала образ миролюбивого члена ООН, настойчиво отстаивающего цели и принципы, заложенные в Устав Организации.
После провозглашения независимости Республики Беларусь начался новый этап становления белорусской государственности. Ключевым его звеном стало формирование внешнеполитического курса страны на фундаменте национальных интересов. Именно с трибуны ООН впервые были заявлены миру важнейшие принципы и приоритеты внешней политики молодой суверенной республики. Их спектр широк и разнообразен: разоружение и конверсия военных производств, равноправное экономическое партнерство и научно-техническое сотрудничество, природоохранное и социально-гуманитарное взаимодействие.
В сентябре 1992 года в Минске открылось представительство ООН, которое стало первым представительством подобного рода на постсоветском пространстве. Также в Минске появились представительства Всемирная организация здравоохранения, Детского фонда ООН (ЮНИСЕФ), Управления верховного комиссара ООН по делам беженцев (УВКБ ООН), Группы Всемирного банка.
Республика Беларусь уже в первые годы своего государственного суверенитета приняла активное участие в работе ряда крупнейших международных форумов, проводившихся под эгидой ООН. В их числе Конференция ООН по окружающей среде и развитию 1992 года в Рио-де-Жанейро, Международная конференция по народонаселению и развитию 1994 года в Каире, Всемирная встреча на высшем уровне в интересах социального развития в 1995 году в Копенгагене, Конференция ООН по населенным пунктам (Хабитат II) 1996 года в Стамбуле и многие другие.
Беларусь не только принимала активное участие в выработке программных итоговых документов важнейших международных форумов, но и проводила мероприятия по реализации их решений. Так, в апреле 1997 года в Минске правительством республики совместно с рядом оперативных фондов и программ ООН, а также соответствующих структур Секретариата ООН была проведена Международная конференция по устойчивому развитию стран с переходной экономикой.
Республика Беларусь в разные годы избиралась членом Совета Безопасности, Экономического и Социального совета, Комиссии по правам человека, Комитета по программе и координации, Исполнительного совета ЮНЕСКО, Комиссии по устойчивому развитию, Программы развития ООН, Детского фонда ООН, Комиссии по науке и технике в целях развития, Административного совета Международной организации труда и других органов ООН. (Слайд 11)
Белорусские представители выполняли функции заместителя председателя Генеральной Ассамблеи, избирались на должности председателей, заместителей и докладчиков главных комитетов Генеральной Ассамблеи, заместителя председателя Экономического и Социального Совета ООН, занимали выборные посты в других органах системы ООН. Белорусские специалисты также представлены в Секретариате Организации Объединенных Наций.
Дальнейшее укрепление сотрудничества Беларуси с ООН было связано с реформированием Организации. Беларусь вела активную работу в ряде рабочих групп Генеральной Ассамблеи по усовершенствованию бюджетно-финансовой системы, расширению состава Совета Безопасности, а также усилению роли Организации и укреплению системы ООН в целом.
Республика Беларусь в рамках ООН последовательно выступает за укрепление системы международной безопасности. Первые годы государственной независимости республики стали периодом принятия правительством Беларуси важнейших решений в области защиты мира, разоружения и контроля над вооружениями. Беларусь без всяких предварительных условий и оговорок отказалась от обладания ядерным оружием и присоединилась к Договору о нераспространении ядерного оружия в качестве неядерного государства.
Наша страна в числе первых ратифицировала Договор о всеобъемлющем запрещении ядерных испытаний и сформировала Национальный комитет по наблюдению за ядерной безопасностью и безопасностью в промышленности. Беларусь, наряду с Казахстаном, Россией, США и Украиной, стала участницей Договора о сокращении и ограничении стратегических наступательных вооружений (СНВ-1), Договора о ликвидации ракет средней и меньшей дальности (РСМД). С территории Республики Беларусь выведена 81 мобильная баллистическая ракета, уничтожены 584 ракеты средней и меньшей дальности вместе с их пусковыми установками и вспомогательным оборудованием.
Также Беларусь выступает инициатором резолюций «Запрещение разработки и производства новых видов оружия массового уничтожения и новых систем такого оружия», принимаемых Генеральной Ассамблеей ООН на основе консенсуса. Нашей страной инициировано проведение региональных консультаций с целью достижения взаимоприемлемого решения относительно перспектив создания в Центральной и Восточной Европе пространства, свободного от ядерного оружия. (Слайд 12)
Республика поддерживает комплексные меры, направленные на развитие и повышение эффективности миротворческой деятельности ООН, выступает за разработку и применение эффективных мер по борьбе с трансграничной преступностью, незаконным распространением наркотиков и психотропных веществ, международным терроризмом.
Одним из ключевых направлений деятельности Беларуси в рамках ООН была и остается мобилизация ресурсов международного сообщества в целях преодоления долгосрочных последствий катастрофы на Чернобыльской АЭС. При активном участии Беларуси в 2009 году создана Международная научно-исследовательская и информационная сеть по Чернобылю под эгидой ООН, Международный научный форум по Чернобылю под эгидой Международного агентство по атомной энергии, разработана новая международная программа CORE «Сотрудничество для реабилитации».
Республика последовательно выполняет свои обязательства по сохранению благоприятной окружающей среды для будущих поколений, закрепленные в Декларации тысячелетия ООН и других международных документах, является участницей многих ключевых конвенций ООН в природоохранной сфере.
Позиция нашей страны в области соблюдения прав человека основывается на положениях Всеобщей декларации прав человека, вытекающих из нее международных договоров, а также Венской декларации и Программы действий. Беларусь выступает за то, чтобы в основе деятельности ООН и ее правозащитных механизмов лежал конструктивный и взвешенный подход, основанный на откровенном диалоге и тесном сотрудничестве, способный реально содействовать улучшению положения в области прав человека.
По инициативе Республики Беларусь ООН провозгласила в 2014 году Всемирный день борьбы с торговлей людьми. Решение о проведении дня закреплено в резолюции 68-й сессии от 18 декабря 2013 года Генеральной Ассамблеи ООН «Улучшение координации усилий по борьбе с торговлей людьми» и направлено на активизацию международных усилий по противодействию торговле людьми. Главная цель резолюции – защита прав людей, ставших жертвами торговли.
Активную поддержку Беларуси в этом направлении высказали представители стран – членов ООН, международных организаций, гражданского общества на специальном мероприятии высокого уровня, состоявшемся в штаб-квартире ООН в Нью-Йорке по случаю первого празднования Всемирного дня борьбы с торговлей людьми. Организаторами мероприятия выступили Беларусь в качестве координатора группы стран, объединившихся в борьбе с торговлей людьми, и Управление ООН по наркотикам и преступности.
В 2014 году на сессии экономического и социального совета Организации Объединенных Наций Беларусь была единогласно выбрана в ряд важных органов ООН: Комиссию по народонаселению и развитию, Исполнительный совет детского фонда ООН ЮНИСЕФ, руководящий совет Программы ООН по населенным пунктам ООН-Хабитат, Исполнительный комитет Программы Верховного комиссара ООН по делам беженцев, а также в Комитет ООН по программе и координации. (Слайд 13)
В Беларуси в 2020 году дан старт Десятилетию действий по достижению Целей устойчивого развития (ЦУР), объявленной Генеральным секретарем ООН. Десятилетие действий и свершений – это призыв к правительствам, представителям бизнеса, гражданского общества и всем людям мира сплотиться ради достижения целей к 2030 году. (Слайд 14)
Ведущий: В 2020 году ООН празднует 75-летнюю годовщину своего создания. Генеральный секретарь ООН Антониу Гутерриш инициировал крупнейшую в истории организации глобальную дискуссию «75 лет ООН: 2020 год и далее – общее будущее общими силами» («ООН 75»). Планируется вовлечь в обсуждение роли всестороннего сотрудничества в построении лучшего будущего как можно больше людей, в первую очередь молодежь.
Беларусь присоединилась к международной кампании «ООН 75», подтвердив на самом высоком уровне приверженность концепции устойчивого развития и готовность внести свой вклад в празднование юбилея в качестве одной из стран, стоявшей у истоков ООН. Для координации совместных усилий МИД и Представительство ООН в Беларуси в феврале этого года подписали план совместных мероприятий по празднованию 75-летия организации.
Среди мероприятий юбилейного года – Международный день делегата (25 апреля), учрежденный Генеральной Ассамблеей ООН по инициативе Беларуси, выставка исторических фотографий ООН, посвященная 75-летию проведения международной конференции в Сан-Франциско, презентация Устава ООН на белорусском языке, которая пройдет в день его подписания (26 июня), а также юбилейный концерт в День ООН. (Слайд 15)
ШАГ 2 «МЫ РАЗМЫШЛЯЕМ»
Учитель: Ребята, теперь мы по традиции переходим ко второму шагу «Мы размышляем». Перед вами лежат небольшие конверты, в которых находятся вопросы по сегодняшней теме ШАГ. Ваша задача достать вопрос из конверта и дать на него ответ. (Дети работают с вопросами из конвертов)
- Почему и когда возникла идея создания ООН?
- Как вы считаете, почему организация получила такое название?
- Как вы думаете, почему именно 24 октября считается днем основания ООН?
- Сколько государств является членами ООН в настоящее время?
- Где находится штаб-квартира ООН?
- Какова цель и основные направления деятельности ООН?
- Почему в 1945 году было принято решение о включении БССР в состав членов-основателей ООН?
- В каких направлениях деятельности ООН принимала и принимает активное участие Беларусь?
- С какими инициативами выступала Беларусь в ООН?
- Каковы приоритетные вопросы, которые будут рассматриваться в рамках сотрудничества ООН и Беларуси в сфере устойчивого развития в 2021–2025 годах?
- Представительства каких программ, агентств и организаций системы ООН функционируют в Республике Беларусь?
- Программа «Зеленые школы» была адаптирована для Беларуси в рамках проекта Программы развития ООН «Повышение экологической информированности молодежи через учреждение и развитие «Зеленых школ» в Беларуси». Сегодня в Беларуси около 50-ти учреждений имеют специальный сертификат «Зеленой школы». Участвовали или участвуете ли вы в этом проекте? Если да, то что уже сделано вами в этом направлении?
- Как Вы думаете, почему Беларусь была и остается ответственным членом ООН?
ШАГ 3 «МЫ ДЕЙСТВУЕМ»
Ведущий: Ребята, насколько актуальна для вас тема сегодняшнего разговора? 21сентября 2020 года в Международный день мира в Республике Беларусь проходила интернет-игра «Один день мира: ООН 75». Организаторами мероприятия выступили Координационный центр «Образование в интересах устойчивого развития» Белорусского государственного педагогического университета имени Максима Танка и Ассоциация «Образование для устойчивого развития». Принимали ли вы участие данной игре или в интернет-проекте «Цели устойчивого развития: думай и действуй»? Если принимали, поделитесь своими впечатлениями. (Дети дают ответ)
Ведущий: Каждый из вас, наверное, слышал, а может и принимал участие республиканской экологической акции по вопросам раздельного сбора отходов и других вторичных материальных ресурсов «Кто, если не мы!» Как вы думаете, в чем суть этой акции? Как вы принимали (или планировали принять) в ней участие?
Ведущий: Программа «Зеленые школы» была адаптирована для Беларуси в рамках проекта Программы развития ООН «Повышение экологической информированности молодежи через учреждение и развитие «Зеленых школ» в Беларуси» выбрав одно из направлений.
- «Биоразнообразие» (изготовление и размещение на пришкольной территории кормушки для птиц, организация регулярной подкормки птиц в зимний период, создание и размещение на пришкольной территории искусственные гнездовья для птиц, изучение видового разнообразия аборигенных и интродуцированных деревьев и кустарников на пришкольной территории, организация посадки аборигенных (местных) видов деревьев и кустарников).
- «Энергосбережение» (проведение изучения потребления электроэнергии в учреждении образования, проведение анализа ситуации по эффективности использования энергии в учреждении образования и составление плана действий по сбережению электроэнергии на год, выполнение плана действий по сбережению электроэнергии, проведение изучения потребления электроэнергии дома, разработка семейных памяток по рациональному использованию энергии дома).
- «Водосбережение» (проведение изучения потребления воды в учреждении образования, проведение анализа ситуации по эффективности использования воды в учреждении образования и составление плана действий по ее сбережению, выполнение плана действий по рациональному использованию воды в учреждении образования, проведение изучения потребления воды дома, разработка семейных памяток по рациональному использованию воды дома).
- «Обращение с отходами» (проведение изучения состава образующихся в учреждении образования отходов и анализ источников их образования, разработка плана действий по минимизации объёмов образования отходов в учреждении образования, раздельному сбору отходов, выполнение плана действий по минимизации объёмов образования отходов в учреждении образования, раздельному сбору отходов, проведение изучения состава отходов дома, разработка семейных памяток по раздельному сбору отходов дома).
- «Качество атмосферного воздуха» (изучение степени загрязнения атмосферного воздуха методами биоиндикации в микрорайоне учреждения образования, разработка план по минимизации загрязнения атмосферного воздуха в микрорайоне учреждения образования, выполнение плана по минимизации загрязнения атмосферного воздуха в микрорайоне учреждения образования).
- «Информационно-экологические мероприятия по работе с местным сообществом» (подготовка и проведение мероприятий для местного населения с презентацией наглядного природоохранного информационного материала, созданного учащимися).
Ведущий: Дома у вас было задание разработать проект по одному из направлений «Зеленые школы», который можно реализовать в нашей школе. Сейчас я предоставляю вам возможность продемонстрировать результат своей работы, защитив свои проекты. (Дети защищают проекты, вывешивают свои плакаты, демонстрируют презентации)
Ведущий: Ну а теперь, давайте проголосуем, какие проекты мы бы смогли реализовать в нашей школе. (Дети голосуют, аргументируя свои ответы)
Ведущий: Наше мероприятие я хочу закончить словами:
Ветви мирные хранят планету,
И любой народ войной не будет разделен.
В этот день весь мир отпразднует победу,
Что несут с собой посланники ООН.
Вы — щиты для благородной цели,
С вами всех людей права соблюдены,
Чтобы души радостью звенели,
А не страшным грохотом войны.
Ученик 1: Наше мероприятие закончено, мы надеемся что вы получили нужную для современного человека информацию. Каждый из нас может сделать что-то, чтобы в мире было больше доброты и меньше зла!
Ведущий: До свидания ребята! До новых встреч!
Приложение 7.
Інтэлектуальная гульня “Знаўцы роднай мовы”
Мэта: выхаванне ў вучняў нацыянальнай самасвядомасці праз любоў да роднай мовы; абуджэнне цікавасці да беларускай мовы
Ход мерапрыемства
- Арганізацыйны момант
- Фарміраванне каманд
Вучні цягнуць нумаркі, на якіх пазначаны лічбы 1 і 2, згодна з імі займаюць свае месцы
- Каманды выбіраюць капітана
- Конкурсная праграма
- Конкурс капітанаў
Скласці назву каманды з прапанаванага набору літар
- Конкурс “Якія мы?”
Падабраць па 1 прыметніку на кожную літару назвы каманды
- Конкурс “Загадкі-жарты”
- Пад імі блытаюцца, калі замінаюць, іх бяруць у рукі, калі хутка ўцякаюць, іх не чуе пад сабой той, хто хутка бяжыць. (ногі)
- У нязграбнага чалавека яны дзіравыя, у таго, хто схільны да крадзяжу – доўгія, імі нават можна заграбаць жар, калі яны чужыя. (рукі)
- За яго можна вадзіць, з ім можна застацца. (нос)
- Іх можна абʹесці, за імі можа трашчаць, яны могуць завянуць, міма іх можна ўсё прапусціць. (вушы)
- Ёй можна біцца аб сцяну, яна можа ісці кругам. (галава)
- Не сеюць нас, не садзяць, мы самі расцём. (валасы)
- Конкурс “Вясёлы тэст”
o На чужой старонцы і рак (бык, рыба, спявак, танцор).
o З кім арлу не па дарозе? (з табою, са мною, з лісою, з савою)
o Гультай мяняе работу, як куст хто? (заяц, мядзведзь, пастух, цыган)
o Якая пара вочы адбірае? (вясна, лета, зіма, восень)
o Калі пасееш капейку, што вырасце? (жыта, рубель, авёс, гадзіннік)
o Ад чаго (ад каго) не ўцячэш? (ад кулакоў, ад грабежнікаў, ад камароў, ад языкоў)
- Конкурс “Пантаміма”
Абмеркаваць і без дапамогі слоў, а толькі мімікай і жэстамі перадаць змест.
- На чужыне і камар загіне.
- Кожная птушка сваё гняздо ведае.
- Конкурс “Знаўцы правіл”
- У гэтых сказах выказваецца заклік да дзеяння, пажаданне, просьба, парада ці загад. (пабуджальныя)
- Яны складаюць алфавіт. (літары)
- Гэтыя гукі ўтвараюцца з дапамогай голасу і шуму, або только шуму. (зычныя)
- У гэтых сказах заключаецца пытанне. (пытальныя)
- Гэтыя сказы вымаўляюцца з асаблівым пачуццём. (клічныя)
- Колькі літар у беларускім алфавіце? (32)
- Конкурс “Назаві адным словам”
- Пчала, жук, чмель (насякомыя)
- Званочак, рамонак, васілёк (кветкі)
- Верабей, ластаўка, сарока (птушкі)
- Сукенка, спадніца, футра (адзенне)
- Заяц, воўк, мядзведзь (звяры)
- Чаравікі, боты, туфлі (абутак)
- Сакавік, студзень, кастрычнік (назвы месяцаў)
- Панядзелак, аўторак, серада (дні тыдня)
- Лето, восень, зіма (поры года)
- Ліпа, дуб, клён (дрэвы)
- Агурок, фасоля, морква (агародніна)
- Яблык, груша, сліва (садавіна)
- Конкурс “Загадкі”
üШто можна бачыць з заплюшчанымі вачыма? (сон)
üШто плавае без вады? (воблака)
üШто стукае, грукае, а яго не відаць? (гром)
üШто ідзе без ног? (час)
- Сінквейн
Кожная каманда складае сінквейн пра мову
- Мова
- Якая?
- Што робіць?
- Сказ.
- Што?
- Падвядзенне вынікаў
Приложение 8
Исследовательская краеведческая работа «Её называли «Тамарой» учащейся 9 класса Селезнёвой Карины. Районный конкурс «Лиозненщина: время, события, люди». Номинация «Земляки». Защита конкурсной работы
2020 - год дважды знаменательный: год малой родины и семидесятипятилетия Великой Победы. Поэтому я для себя решила, что героем моей исследовательской работы будет участник Великой Отечественной войны. И не просто уроженец Лиозненщины, а человек из наших краёв. Со своим героем, вернее, героиней, я познакомилась в нашей школьной библиотеке. Всё началось с фотографии в Летописи школы.
Добрая традиция её ведения продолжается уже не одно десятилетие, и сегодня она насчитывает целых 4 тома. На страницах Летописи, посвящённых выпускникам школы я увидела этот снимок
с подписью «Тамара Александровна Дубовка на встрече с учениками Велешковичской школы». Имя показалось мне знакомым. Немного подумав, я вспомнила, что видела это имя на табличке с названием улицы, по которой проходила в Лиозно, по пути с вокзала на автостанцию. Улицы населённых пунктов в нашей стране называют именами достойных этого земляков. А значит Тамара Александровна Дубовко, человек, достойный стать героем исследовательской работы.
Я не уверена, что жители этой улицы смогут рассказать, когда и почему эта улица получила такое название. К сожалению, в ходе проведённого опроса, выяснилось, что наши ребята практически не знают, кем была эта замечательная женщина.
Я очень хочу, чтобы и ребята и взрослые узнали о том, что была Тамара Александровна Дубовко личностью не только замечательной, но и очень даже героической. И гордились своей землячкой, как горжусь ей я. Чтобы не исчезла бесследно память о ней и других земляках, совершивших трудовые и боевые подвиги. Именно для этого и необходима исследовательская работа.
Цель моего исследования: изучение и популяризация биографии нашего земляка Тамары Александровны Дубовко, которая своими боевыми и трудовыми подвигами внесла значительный вклад в историю Лиозненщину и прославила свою малую родину – Велешковичский край.
Задачи исследования:
1.Найти материалы по теме исследования в различных источниках информации;
2. Проанализировать материалы и отобрать нужные для проведения исследования;
3. На основе имеющихся материалов сделать описание жизни и судьбы земляка;
4. Отобрать документы, подтверждающее приведённые в исследовании факты;
5. Оформить материалы исследования.
6. Сделать выводы о вкладе земляка в историю Лиозненщины;
Объект исследования: земляк, его личный вклад в историю района.
Предмет исследования: биография земляка, его общественная и трудовая деятельность.
В ходе работы были исследованы различные источники информации.
Их было выявлено достаточное количество. Основной объём материалов был найден в фондах Лиозненского военно- исторического музея. Также в своей работе я использовала материалы районной газеты «Сцяг Перамогі»
литературу по краеведению, накопленную в нашей школьной библиотеке,
документы из летописи Велешковичской школы, материалы книги «Память» Лиозненского района, ресурсы Интернета. Ценный материал был найден в воспоминания Ермолаевой Марии Даниловны, подготовленных и изданных Лиозненской районной библиотекой.
Собранный материал был изучен и отобран.
На основании имеющихся документальных материалов было сделано описание жизни и судьбы Тамары Александровны в хронологическом порядке;
- из фотографий и других документов было сформировано Приложение, подтверждающее приведённые в исследовании факты.
- Из материалов, использовавшихся для написания исследовательской работы сформирована накопительная папка, которая размещена в библиотеке.
Тамара Александровна прожила недолгую жизнь,- всего 47 лет. Но боевых и трудовых подвигов в её жизни хватило бы на десятерых. Всю себя она отдавала служению людям, и они платили ей за это любовью и уважением. Память о ней жива в народе и поныне.
В районном военно-историческом музее собраны материалы, посвящённые жизни и деятельности комсомольского вожака Домны-Тамары . С фотографий на музейном стенде смотрит она проницательным, чуть ироничным взглядом. И, кажется, спрашивает каждого, кто сюда пришёл: «А что сделал ты для своей Родины?»
А улица городского посёлка Лиозно носит имя этой замечательной, самоотверженной, героической женщины с мая 1972 года. И мне кажется, новое название - «имени Тамары Дубовко», подходит этой улице гораздо лучше, чем прежнее прозаическое - «улица Заводская».
Все поставленные задачи в ходе проведения исследования были мною выполнены:
Материалы данной исследовательской работы могут быть использованы при проведении информационных и классных часов, Уроков Памяти и Мужества, митингов, пионерских сборов и многих других мероприятий. Много познавательной информации найдут для себя те, кто интересуются историей своей малой родины, фактами биографии своих земляков, внесших значительный вклад в историю родного края.
Приложение 9
Урок мужества «Имя героев помним и чтим»
Подготовила Козлова И.Т., педагог –организатор
Цель:
1.Почтить память пионеров-героев
2.Обогащать и расширять знания детей по истории; развивать внимание, память, мышление, формировать образные представления.
- Воспитывать патриотизм, ответственность, смелость и другие положительные моральные качества.
Участники: учащиеся 1-4 классов.
Оформление: на доске портреты пионеров-героев и материалы о них, презентация, музыкальные и видеофрагменты..
Выходят ведущие.
Ведущий 1.Дорогие ребята, 8 февраля в календаре нашей страны - особая дата.
Ведущий 2. Это День юного героя-антифашиста, день, посвященный памяти таких детей как мы, молодых, юных, которые в далекие сороковые годы со своими отцами сражались с фашизмом.
Видеофрагмент «Начало войны»
Ведущий 1. Почему все люди на рассвете
Вдруг застыли, раскрыв глаза?
Что случилось, скажи нам, ветер,
Неужели это война?
Ведущий 2.Солнечным ранним утром в июне,
В час, когда пробуждалась страна.
Прозвучало впервые для юных
Это страшное слово – война.
Выходят ребята.
1 – Что теперь будем делать? Как жить?
2 – Раньше я хотел быть путешественником, а теперь решил стать моряком. Пойду в морскую школу, выучусь, и буду гнать фашистов.
3 – А я хочу быть танкистом… Сяду в танк, как развернусь – и полка нет.
1 – Так уж сразу и полка?
3 – Ну, может быть и не полка, но многих бы гадов уничтожил.
2 – А я буду сержантом, как мой отец.
1 – А на каком он фронте?
2 – Погиб под Смоленском. (Пауза).
Ребята садятся на места
Ведущий 1. До войны это были самые обыкновенные мальчишки и девчонки. Учились, помогали старшим, играли, бегали-прыгали, разбивали носы и коленки. Их имена знали только родные, одноклассники да друзья.
Ведущий 2. Пришёл час – они показали, каким огромным может стать маленькое детское сердце, когда разгорается в нём священная любовь к Родине и ненависть к её врагам.
Ведущий 1. Всем! Всем! Всем!
Ведущий 2. Всем! Всем! Всем!
Ведущий 1. Мы сегодня ведём перекличку…
Помни, друг, и вовек не забудь:
Пионеров - с оценкой «отлично»
Завершивших свой жизненный путь!
Ведущий 1. Равнение на Героев!
Ведущий 2. Запомните их имена.
Ведущий 1. Марат Казей
Видеофрагмент
Ведущий 1. Марату Казею присвоено высокое звание Героя Советского Союза.
Ведущий 2. Лёня Голиков.
Видеофрагмент
Ведущий 2.Леониду Голикову было присвоено высокое звание Героя Советского
Союза.
Ведущий1: Мы вспомним о болях тех давних.
В них совершен был подвиг не один.
Вошёл в семью героев наших славных
Отважный мальчик Котик Валентин
Он, как при жизни, утверждает смело
“Бессмертна молодость, бессмертно наше дело”.
Видеофрагмент
Ведущий1: Валентину Котику присвоено высокое звание Героя Советского Союза.
Ведущий 2. Зина Портнова.
Видеофрагмент
Ведущий 2. Зинаиде Портновой присвоено высокое звание Героя Советского Союза.
Выступление учащихся с сообщениями о пионерах-героях на фоне слайдов презентации.
Валя Зенкина.
Брестская крепость первой приняла на себя удар врага. Рвались бомбы, снаряды, рушились стены, гибли люди и в крепости, и в городе Бресте. С первых минут ушёл в бой Валин отец. Ушёл и не вернулся, погиб героем, как многие защитники Брестской крепости. А Валю фашисты заставили под огнём пробираться в крепость, чтобы передать её защитникам требование сдаться в плен. Валя в крепость пробралась, рассказала о зверствах фашистов, объяснила, какие у них орудия, указала место их расположения и осталась помогать нашим бойцам. Она перевязывала раненых, собирала патроны и подносила их бойцам. В крепости не хватало воды, её делили по глотку. Пить хотелось мучительно, но Валя снова и снова отказывалась от своего глотка: вода нужна раненым. Когда командование Брестской крепости приняло решение вывести детей и женщин из-под огня, переправить на другой берег реки Мухавец - иной возможности спасти их жизнь не было, - маленькая санитарка Валя Зенкина просила оставить её с бойцами. Но приказ есть приказ, и тогда она поклялась продолжить борьбу с врагом до полной победы. И Валя клятву сдержала. Разные испытания выпали на её долю. Но она выдержала. Выстояла. И свою борьбу продолжила уже в партизанском отряде. Воевала смело, наравне со взрослыми. За отвагу и мужество орденом Красной Звезды наградила Родина свою юную дочь.
Люся Герасименко
Люсе Герасименко было 11 лет, когда ее город захватили фашисты. Люся активно помогала подпольщикам, которые срывались на квартире Герасименко. Она расклеивала листовки на стенах домов, доставляла важные донесения. Фашисты выследили семью Герасименко. Схватили Люсю и ее маму. Каждый день водили девочку на допрос, зверски избивали, пытали, мучили. Ни одного имени не назвала отважная пионерка. Фашисты расстреляли Люсю.
Имя Люси Герасименко занесено в книгу Почета Белорусской республиканской пионерской организации.
Надя Богданова.
Её дважды казнили гитлеровцы, и боевые друзья долгие годы считали Надю погибшей. Ей даже памятник поставили. В это трудно поверить, но, когда она стала разведчицей в партизанском отряде "дяди Вани" Дьячкова, ей не было ещё и десяти лет. Маленькая, худенькая, она, прикидываясь нищенкой, бродила среди фашистов, всё подмечая, всё запоминая, и приносила в отряд ценнейшие сведения. А потом вместе с бойцами-партизанами взрывала фашистский штаб, пускала под откос эшелон с военным снаряжением, минировала объекты. Первый раз её схватили, когда вместе с Ваней Звонцовым вывесила она 7 ноября 1941 года красный флаг в оккупированном врагом Витебске. Били шомполами, пытали, а когда привели ко рву - расстреливать, сил у неё уже не оставалось - упала в ров, на мгновение, опередив пулю. Ваня погиб, а Надю партизаны нашли во рву живой… Второй раз её схватили в конце 43-го. И снова пытки: её обливали на морозе ледяной водой, выжигали на спине пятиконечную звезду. Считая разведчицу мёртвой, гитлеровцы, когда партизаны атаковали Карасево, бросили её. Выходили её, парализованную и почти слепую, местные жители. После войны в Одессе академик В.П.Филатов вернул Наде зрение. Спустя 15 лет услышала она по радио, как начальник разведки 6-го отряда Слесаренко - её командир - говорил, что никогда не забудут бойцы своих погибших товарищей, и назвал среди них Надю Богданову, которая ему, раненому, спасла жизнь… Только тогда и объявилась она, только тогда и узнали люди, работавшие с нею вместе, о том, какой удивительной судьбы человек она, Надя Богданова, награждённая орденами Красного Знамени, Отечественной войны 1 степени, медалями.
Серёжа Росленко.
Летом 1941 года он был 13-летним учеником Веляшковской средней школы.
Его мать Агафья ещё в начале войны слегла в болезни. В эти дни мальчишкам помогала молодая учительница Глафира Фёдоровна Шклярова. Во время партизанской работы братьев Росленко девушка была схвачена фашистами и исчезла.
Чуть солнце всходило над горизонтом, Серёжа со своим старшим братом Вилей отправлялись на разные дела: собирали и прятали оставленное оружие, боеприпасы, а как подвернётся случай, передавали их в партизанские отряды. Однажды Сергей узнал о том, что недалеко в пруду затоплено несколько советских пулемётов. За пару июльских ночей, рискуя своей жизнью, он вытаскивал из воды оружие и тихонько, чтобы его никто не заметил, переносил его через бугор в ров. Так он спрятал в кустах шесть пулемётов.
Помимо добычи боеприпасов Серёжа клеил на зданиях листовки, в которых говорилось о текущем положении дел на фронте, а также содержались призывы к борьбе с оккупантами.
После исчезновения Глафиры Виля и Серёжа решили отправиться в райцентр в надежде отыскать её у родственников. Но по нужному адресу они никого не нашли. По дороге домой на выходе из посёлка они увидели стоявшую длинную колонну немецких грузовиков, гружённых снаряжением. Некоторые грузовики не были накрыты брезентом. Ребята решили взобраться на транспорт, чтобы их осмотреть. Вскоре старший брат заметил опасность и, подав тревожный сигнал младшему, одним прыжком очутился в придорожных кустах. Не надеясь, что сможет выручить Серёжу, он поспешил домой.
На следующий день двое гестаповцев из лиозненской жандармерии привезли изувеченного мальчика в родительский дом, спрашивая о втором «бандите». Серёжа на допросе им говорил, что вместе с ним вчера был незнакомый мальчишка из райцентра. Мать также уверяла, что у неё только один ребёнок и что он ходил в Лиозно к тётке за хлебом. Немцы, ища оружие, перевернули всё вверх дном, обшарили сараи, прощупали штыками землю вокруг избы. Поиски оказались напрасными. Один из «гостей» сорвал висевшую на стене пустую полотняную Серёжину сумку и вытряхнул из неё содержимое. Оттуда высыпались скромные детские вещи: игрушки и какой-то красный кусок ткани. Немец потоптал игрушки кованым сапогам, а кусок ткани, попавший в его руки, оказался пионерским галстуком. Серёжа молчал, сдерживая свой гнев, и порывался схватить галстук из вражеских рук, но наручники мешали ему это сделать. «Не волнуйся, – сказал немец, надевая Серёже галстук на шею. – Мы тебя будем вешать на нём!». И начал подталкивать мальчика коленом к выходу. Мать вцепилась в Серёжу, истошно кричала: «Не отдам сына! Убивайте нас вместе!». Немец со злостью отшвырнул её в сторону, сильно ударив чем-то по голове.
На допросе 13-летнего патриота спрашивали, где находились партизаны. Но мальчик не отвечал. Его зверски избивали, потом обливали холодной водой. И всё начиналось снова. Фашисты ничего не добились от Серёжи и отвезли его в Лиозно, где расстреляли.
Об этом напишет наша лиозненская поэтесса, бывшая заведующая отделом культуры Раиса Сергеевна Агеева:
Не сгибаясь, стоял
перед ямой
Мальчик худенький,
русоволосый,
Как хотелось позвать ему
маму,
Прошептать это милое
слово.
Но до боли он губы
сжимает,
Кровь на землю струится
из раны,
Немец детские руки
ломает:
– Где оружие? Где
партизаны?
И в руках палача плеть
свистит,
Опускаясь на детские
плечи.
Но связной партизанский
молчит,
Не дождаться врагам
его речи.
Ведущий 1. Имя героя носит пионерская дружина нашей школы.
Фото памятника
Ведущий 1. Давайте же почтим память погибших героев минутой молчания.
Минута молчания. Звук метронома.
Ведущий 2.Мы рассказали лишь о немногих из тех, кто, не дожив до своего совершеннолетия, отдал жизнь в борьбе с врагом. Тысячи, десятки тысяч мальчишек и девчонок пожертвовали собой ради победы. Будьте достойны их памяти!
Приложение 10
Сценарий митинга ко Дню освобождения Лиозненского района «Поклонимся великим тем годам!»
Вед. 1: Средь многих дней одна есть дата,
Которая так сердцу дорога.
В октябрьский день советские солдаты
Освободили край наш от врага.
Вед.2: Сегодня, 10 октября, по всему району люди пойдут к мемориалам, к братским могилам, к обелискам, к большим и маленьким, сельским и городским памятникам, для того, чтобы поклониться бессмертным и бесстрашным, павшим и живым.
Вед.1: Эта дата вызывает в сердце каждого радость и горе, счастье и боль, великую гордость за свой народ, его мужество и героизм.
Вед. 2: Слово для открытия митинга предоставляется директору школу Виноградову Петру Васильевичу.
Выступление директора школы.
Вед 1.Пускай назад история листает
Страницы легендарные свои
И память, через годы пролетая,
Нам восстановит огненные дни.
Выходят девочки, становятся рядом с ведущими.
Видеофрагмент «Военная кинохроника»
- Война... Суровое слово с быстротой молнии пронеслось по городам и селам нашей Родины. Беларусь одной из первых приняла на себя удар врага
- Более месяца героически сражались защитники Брестской крепости. Кратковременные бои шли в районе Бреста, Гродно, Кобрина, Барановичей, Лиды.
Оля: Тяжелы были первые дни и недели Великой Отечественной войны. Острой болью в сердцах каждого отдавались наши неудачи, временное отступление, страдания людей.
Вика. Летом 1941 года фашисты оккупировали территорию нашей страны и установили свой новый порядок. Везде, где ступала нога фашистского солдата, совершались неслыханные по своей жестокости преступления, жертвами которых были мирные люди, старики, женщины, дети.
Яна. 260 лагерей смерти создали на территории оккупированной Белоруссии фашистские варвары.
Аня. 186 белорусских деревень были сожжены вместе с жителями.
1. За три года оккупации на территории Белоруссии фашисты расстреляли, повесили, замучили и сожгли свыше 2 млн 200 тыс. советских граждан.
2.Фашисты превратили в руины 209 городов Беларуси, уничтожили 9200 сел и деревень.
Презентация. Фото Лиозно военных лет.
Оля: Много горя принесли фашисты жителям нашего района. За время оккупации погиб каждый третий житель района, сотни расстреляны, замучены пытками, угнаны на рабский труд в Германию. Гитлеровцы не жалели ни детей ни стариков.
Яна: За годы войны сожжены 196 деревень, некоторые из них повторили печальную судьбу Хатыни и были сожжены вместе с жителями.
Аня: Всего на территории района нацистами было сожжено 4700 домов. На территории Глоданского сельского совета из 911 домов уцелело только 8.
Вика: На территории нашего района погибло более 27 тысяч воинов - освободителей . За освобождение Лиозненщины получили звание Героя Советского Союза 16 отважных сыновней своего Отечества, шесть из них посмертно.
Вед 1. К сожалению, далеко не все сегодня знают, кто и как освобождал наш район.
В связи с этим предлагаем небольшой исторический очерк.
Вед 2. Слово предоставляется учителю истории Шинкевичу Денису Николаевичу.
Выступление Шинкевича Д.Н.
Фото флага над церковью.
Вед.1: Должны ли мы забыть войну,
Забыть бои, забыть победы,
Забыть атаку и пальбу,
Пожары, голод, страх и беды?
Предать забвенью имена
Погибших рядовых героев ?
Вед.2: Нет! Память – бесконечный свет,
И озаряются его лучами
События прошедших лет
И труд, и радость, и печали.
Видео о детях войны.
Настя: Сейчас мало осталось в живых ветеранов Великой Отечественной войны.
Но есть другое поколение, на которое война повлияла еще больше. Это поколение, которому война омрачила детство. Их так и называют - детьми войны.
Кто-то скажет: подумаешь, дети войны! Им ведь не приходилось воевать самим, стрелять из винтовок, сидеть в окопах и под огнем вытаскивать раненых с поле боя. Но жизнь детей войны была не менее трудной, чем у ветеранов. Вместо детских песенок дети войны слышали разрывы бомб, вместо чистого неба видели самолеты-бомбардировщики. Они росли без красивой одежды и удобной обуви. Хорошо, если была хоть какая-то. У половины этих детей война отняла родителей, бабушек и дедушек, братиков и сестричек. Такое горе не сравнить ни с чем, ни с каким другими лишениями. Что отсутствие каких-то вещей, если потеряны родные люди!
Детям войны рано пришлось становиться взрослыми. За ними некому было присматривать, некому было выполнять их капризы. Ведь их родители или воевали, или трудились с утра до вечера, чтобы страна могла победить в войне. Или родителей уже не было... Часто в 14-15 лет дети войны уже сами начинали работать, как взрослые: на заводах, в поле, на ферме или в госпитале. Сейчас дети войны уже стали бабушками и дедушками. Я думаю, что они будут помнить войну всегда.
Хорошо просыпаться и знать, что у тебя впереди длинный, прекрасный день, без взрывов, смертей, голода. Что тебе ничего не угрожает, что все твои мечты сбудутся, что ты обязательно будешь счастливым. Наши ровесники в те страшные годы. тоже хотели жить и быть счастливыми, но им пришлось пережить тяжёлые испытания войной. Об этом нужно помнить, чтобы это никогда больше не повторилось.
В.1.Проходят годы и столетья,
Исчезнуть могут города.
Меняться может все на свете,
Но наша память – никогда!
Выходят девочки со свечами
Оля: Гори, свеча, гори, не затухай,
Непреходящей болью будь.
Пусть в пламени твоем встают,
все те, чей оборвался путь.
Яна :Кто из спокойных мирных дней
Шагнул в наземный ад
И кто до роковой черты донес
Святое звание – солдат.
Аня: Кто в восемнадцать с небольшим
Познал цену потерь,
И тех кто жизнь родине отдав,
Открыл в бессмертье дверь.
Вика: Гори, свеча, не затухай,
Не дай нахлынуть тьме,
Не дай живым забыть всех тех
Погибших на войне!
Вед. 1: Люди! Замрите!
Минута молчания.
Пусть только сердце бьется отчаянно!
Пусть только птиц не смолкает
Звучание –
Им так положено
И не случайно!
Вед.2: Эта минута –
От жизни минута!
Память кому – то!
Пусть поживут среди нас
Хоть минуту!
Вед.1. В память о тех, кто сложил головы на фронтах Великой Отечественной войны и всех тех, кто ушел от нас, не дожив до этой даты. Объявляется минута молчания.
Метроном. Минута молчания
Презентация. Фото района.
Вед.2: Для нашего района 10 октября 1943 года навсегда останется днем
второго рождения, началом благополучия и процветания.
Вед 1. А каким будет его будущее, во многом зависит от нас. Мы с вами получили эту землю в наследство и должны её сберечь.
Вед.2:Война постепенно уходит в прошлое, становится лишь страницей истории. Но благодарная память потомков не должна угасать…
Даша: Мы должны помнить! Не изредка вспоминать, украшая свою страницу в социальной сети георгиевской ленточкой, а, именно, помнить!
Помнить всех тех, кто так и не вернулся, помнить о слезах матерей, потерявших своих детей, помнить о тех, кто остался без близких людей, о пытках и голоде, о жестокости и смерти.
В мире, где каждый день средства массовой информации в красках освещают теракты и вооруженные нападения, люди становятся черствыми. Лениво переключая каналы, мы смотрим на происходящее как на очередную постановку; ведь мы уверены, что нас это точно не коснется.
А ведь это не так! Война ведь – это не то, что было когда-то и больше не повторится. Война реальна и страшна. Поэтому давайте помнить! Давайте участвовать в этой жизни и менять ее к лучшему! Давайте думать о ближних, уважать старших и помнить обо всех тех, кто отстоял мир и свободу от фашистов. Помнить – чтобы жить! Помнить, чтобы новый разрушительный смерч не пронёсся над планетой, уничтожая всё живое, чтобы уцелела сама Земля наша.
1. Мы, молодое поколение, всегда будем помнить героические подвиги нашего народа в годы Великой Отечественной войны. Навечно останутся в наших сердцах имена героев, отдавших свою жизнь за наше будущее.
2. Никогда не забудем мы тех, кто, не жалея своей жизни, завоевал свободу и счастье для грядущих поколений. Обещаем упорно учиться, чтобы быть достойными нашей великой Родины, нашего
героического народа.
- Мы обещаем сделать всё возможное, чтобы мечты людей о счастье и добре претворились в жизнь, чтобы наш мир был светлым и солнечным.
Выходят дети:
- Пусть не будет войн на свете,
Пусть не будет боли!
Пусть царят на всей планете
Мир, надежда, воля!
- Пусть врагов не будет вовсе –
Станут все друзьями!
Без жестокости и злости
Мир светлее станет!
- Память вечная солдатам,
Что за наши жизни
В дни военные когда–то
Головы сложили!
- Чтобы не было войны,
Помнить войны мы должны!
1.Пусть не будет войны никогда!
Пусть спокойные спят города.
2.Пусть сирены пронзительный вой
Не звучит над моей головой.
3.Ни один пусть не рвется снаряд,
Ни один не строчит автомат.
4.Оглашают пусть наши леса
Только птиц и детей голоса.
- И пусть мирно проходят года,
Пусть не будет войны никогда!
Вед 1.С праздником вас, дорогие друзья. На этом торжественный митинг, посвященный Дню Освобождения Лиозненского района от немецко-фашистских захватчиков объявляется закрытым.
Вед 2: Прошу учащихся и педагогов пройти на братское кладбище для возложения цветов к могилам павших воинов –освободителей.
Приложение 11
Программа объединения по интересам «Краеведение»
Срок реализации: 2 года. Возраст учащихся: 10-15 лет. Уровень – базовый.
Разработчик: Шинкевич Денис Николаевич, педагог дополнительного образования.
Пояснительная записка
Краеведение - научная дисциплина, направленная на комплексное, всестороннее, разнонаправленное изучение родного края, непосредственного природного, культурного, социального окружения жизни человека.
В педагогическом контексте наиболее важным является то, что участие учащихся в процессе краеведческого познания является действенным образовательно-воспитательным средством. Необходимость изыскивать, накапливать и оперировать большим количеством разнообразной информации о родном крае помогает лучшему ее запоминанию, формирует постоянный эмоциональный отклик, активное, обоснованное мировоззрение на основе знания, понимания и уважения к родной земле.
Когда человек приходит в мир, его интересуют, прежде всего, близкие и родные для него люди – мать и отец, которых он уже знает, любит и подсознательно доверяет им свою жизнь. Подросши, маленький патриот своей семьи начинает интересоваться окружающей действительностью. В каком доме он живёт? Кто его построил? Кем были его прабабушки и прадедушки? Так приходит определённое осознание действительности, а вместе с этим – и гордость за достижения своих предков.
Жажда познания руководит действиями человека. Множество вопросов требует определённых ответов. Наступает пора педагогу утолить эту жажду. Главное при этом – не оборвать ту нить патриотизма, которая будет вести человека по пути установления его жизненных ориентиров. Первый такой ориентир – малая родина. Что за люди жили на этой земле раньше? Чем они занимались? Что оставили в наследство? Важно, чтобы человек лично приобщился к этому бесценному кладу предков, так как только тогда у него проснётся желание сохранить и приумножить это богатство для следующих поколений.
Образные представления человека об истории, культуре и природе своего края позволяют понять, как история его малой родины связана с историей страны. Органичное сочетание истории, культуры и традиций семьи, малой родины и страны создаёт то духовное единство, которое определяет сущность настоящего патриота.
Программа объединения по интересам «Краеведы» разработана для работы с учащимися 10-15 лет на основе типовой программы дополнительного образования детей и молодежи (туристско-краеведческий профиль) Министерства образования Республики Беларусь 06.09.2017. В ее основе – развитие личности ребенка посредством знакомства с историей родного края.
Целью программы является формирование основ этнического самосознания учащегося и расширение собственного культурного опыта, интереса к истории аг. Велешковичи, Лиозненского района.
Задачи программы:
познакомить с историей родного края, местными памятниками истории и культуры, с именами известных земляков;
помочь учащимся исследовать свою родословную, семейные традиции;
развивать творческое мышление, наблюдательность, самостоятельность и инициативу, способность ориентироваться в разнообразных событиях окружающей действительности;
воспитывать такие личностные качества, как доброта, честность, взаимопомощь; культуру труда и этику общения; бережное отношение к природе, родному краю;
помочь учащимся почувствовать личную принадлежность к тем самым процессам, которые происходят на их малой родине, органично подвести к пониманию необходимости сохранения для следующих поколений материальной и духовной культуры предков.
Основные принципы, положенные в основу программы:
- принцип доступности, учитывающий индивидуальные особенности каждого ребенка, создание благоприятных условий для их развития;
- принцип демократичности, предполагающий сотрудничество педагога и учащегося;
- научности, предполагающий отбор материала из научных источников, проверенных практикой;
- систематичности и последовательности – знание в программе даются в определенной системе, накапливая запас знаний, дети могут применять их на практике.
Организационные условия реализации программы
Данная программа рассчитана на два год обучения учащихся 10-15 лет. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу
Продолжительность занятий – 45 мин.
Учебно-тематический план
№
|
Темы
|
Всего часов
|
В том числе
|
|
|
|
Теорет.
|
Практ.
|
1
|
Вводное занятие. ОПБ
|
2
|
2
|
-
|
2
|
Беларусь – моя Родина!
|
8
|
2
|
6
|
3
|
Деление Беларуси на области
|
4
|
1
|
3
|
4
|
Моя малая Родина
|
6
|
3
|
3
|
5
|
Архитектурные памятники агрогородка и района
|
5
|
3
|
2
|
6
|
Природа нашего края
|
6
|
3
|
3
|
7
|
Что дает наш край стране?
|
6
|
2
|
4
|
8
|
Культурный облик г.п. Лиозно, аг. Велешковичи
|
6
|
3
|
3
|
9
|
Наш край богат талантами
|
10
|
4
|
6
|
10
|
Наш край в годы Великой Отечественной войны
|
9
|
4
|
5
|
11
|
Моя улица
|
6
|
2
|
4
|
12
|
Дом, в котором я живу
|
3
|
2
|
1
|
13
|
Я и моя семья
|
5
|
3
|
2
|
14
|
Итоговое занятие
|
2
|
-
|
2
|
|
Всего:
|
78
|
34
|
44
|
Содержание программы
1.Вводное занятие.
Знакомство с группой, планом работы объединения «Юные краеведы». Игры на знакомство. Инструктаж по технике безопасности.
2.Беларусь – моя Родина!
Понятие «Родина». Презентация «Беларусь синеокая». Беларусь на карте мира. Страны-соседи. Государственные символы Республики Беларусь. Государственный Гимн Республики Беларусь. Государственные праздники.
Практическая работа. Рисование символики Республики Беларусь. Рисунок «Моя Родина».
3.Деление Беларуси на области
Презентация «Области Республики Беларусь». Заочные экскурсии: Брестская область, Гродненская область, Витебская область, Могилевская область, Гомельская область, Минская область. Территория и географическое положение областей, достопримечательности, имена известных людей.
Практическая работа. Мозаика «Моя Беларусь». Мини-сообщения о Витебской области. Викторина «Области республики Беларусь».
4.Моя малая родина
Велешковичи - время и история возникновения города. Легенды и предания. Герб города. Знакомство с картой Лиозненского района. Изучение местной топонимики. Происхождение и объяснение наиболее значимых топонимов.
Практическая работа. Игра-путешествие «Из глубины веков». Разгадывание ребусов.
5.Архитектурные памятники города и района
Понятие «архитектура». Кастёл Св. Варвары, Ратуша, Успенкий собор, Полоцкий собор, Спасо-Ефрасиньевский монастырь.
Практическая работа. Заочные экскурсии по архитектурным памятникам г. Витебска.
6.Природа нашего края
Растительный и животный мир. По страницам Красной книги. Устный журнал «Зелёная аптека». Реки и озёра.
Практическая работа. Викторина «Знатоки природы». Фотоколлаж «Птицы нашей местности». Интеллектуально-развлекательная программа «Большое путешествие».
7.Что дает наш край стране?
Знакомство с промышленностью города, сельским хозяйством района, их историей.
Практическая работа. Экскурсии на Лиозненский хлебозавод, филиал ОАО «Молоко», Элеватор РУП «Хлебная база. Мультимедийная презентация по результатам экскурсий.
8.Культурный облик города
Лиозненский дом культуры, кинотеатр, редакция газеты, библиотека... Практические занятия. Экскурсии в РЦК, кинотеатр, детскую библиотеку. Рисунок «Город моей мечты». Выставка-презентация «Моя любимая книга».
9.Наш край богат талантами
Земляки, прославившие родной край.
Практическая работа. Встречи с поэтами Лиозненщины, посещение клуба при районной библиотеке «Под абажуром». Презентация «Мои таланты».
10.Наш край в годы Великой Отечественной войны
Мультимедийная презентация «Великая Отечественная война». Устный журнал «Хатыни земли Лиозненщины». Мультимедийная презентация «Они освобождали Лиозно».
Практическая работа. Творческая работа «Их именами названы улицы». Встречи с ветеранами, потомками героев Великой Отечественной войны. Изготовление открытки « Спасибо за Победу».
11. Моя улица
Как растет агрогородок, посёлок. Из чего он состоит. Почему улицы так называются. Исторические объекты, мемориальные доски.
Практическая работа. Открытый диалог «Моя улица». Творческая работа «Загадочный мир названий». Рисунок «Моя улица».
12. Дом, в котором я живу
Презентации учащихся «Мой дом».
Практическая работа. Творческая работа из бумаги, пластилина или другого подручного материала «Дом моей мечты». Рисунок дома, выполненного в реалистическом или сказочном представлении учащихся.
13. Я и моя семья
Семья. Семейные праздники и традиции.
Практическая работа. Творческий конкурс «Старая фотография рассказала…», «Моя родословная» - составление и творческое оформление родословного древа. Семейные посиделки.
14 Итоговое занятие
Развлекательно-познавательная программа «Умники и умницы».
Формы и методы реализации программы
Основными формами организации образовательного процесса при реализации образовательной программы, учитывая возрастные и психологические особенности детей, являются: рассказ, беседа, викторина, устный журнал, показ и совместное составление с детьми мультимедийных презентаций, экскурсия (очная и заочная), посиделки, поход, встречи с интересными людьми, развлекательно-познавательная программа, открытый диалог, творческая работа, выставка.
Методы работы:
словесные методы: рассказ, беседа, сообщения. Эти методы способствуют обогащению теоретических знаний детей, являются источником новой информации;
наглядные методы: демонстрации рисунков, плакатов, макетов, схем, коллекций, иллюстраций. Наглядные методы дают возможность более детального обследования объектов, дополняют словесные методы, способствуют развитию мышления детей;
практические методы: изготовление рисунков, плакатов, схем, поделок. Практические методы позволяют воплотить теоретические знания на практике, способствуют развитию творческого мышления, наблюдательности, самостоятельности учащихся;
метод игры: игры дидактические, развивающие, познавательные, подвижные, игры-путешествия;
методы контроля и оценки деятельности (беседа, опрос, наблюдение, анкетирование, рефлексивные методы).
Приемы обучения:
создание эмоционально-доброжелательного комфорта;
ситуация успеха;
занимательность и новизна;
алгоритм действий;
динамизм, чередование труда и отдыха;
посильные задания;
индивидуальная помощь.
Ожидаемые результаты
В результате изучения программы учащиеся должны
знать:
-историю и культуру, региональные особенности родного края, города;
достопримечательности аг. Велешковичи и Лиозненского района;
уметь:
-воспринимать окружающий мир целостно в единстве природы, человека и общества;
-составлять свою родословную,
-поддерживать беседу, задавать вопросы;
-организовывать свою деятельность, готовить рабочее место для выполнения разных видов работ;
-передавать окружающую действительность через рисунки, поделки;
-оценивать свой труд, принимать оценки товарищей, педагога, родителей.
У учащихся будут сформированы:
-положительное отношение к процессу обучения, к приобретению знаний и умений, стремление преодолевать возникающие затруднения;
-понятия, что такое Родина, родной край, малая родина, осознание себя как гражданина своего Отечества;
-уважительное отношение к историческому и культурному наследию родного края;
-осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества с ориентацией на проявление доброго отношения к людям, уважения к их труду, на участие в совместных делах, на помощь людям, в том числе сверстникам.
Литература
Литература для педагога
- Адамушко, В. Н. Гербы і флагі Беларусі / В.Н.Адамушко. - Мінск: Беларусь, 2006.
2.Атлас гісторыі Беларусі ад старажытнасці да нашых дзён. - Мінск: БелЭн, 2006.
3.Геаграфія Беларусі: энцыклапедычны даведнік. - Мінск: БелЭн, 1992.
4.Гісторыя Беларусі ў табліцах і схемах: са старажытных часоў да сучаснасці. - Мінск: Юніпрэс, 2000.
- Доўнар-Запольскі, М. В. Гісторыя Беларусі / М. В. Доўнар-Запольскі. - Мінск: БелЭн, 1994.
- Жучкевіч, В. А Чаму так названа / В. А. Жучкевіч - Мінск: Народная асвета, 1969.
- Лыч, Л. М., Навіцкі У. І.Гісторыя культуры Беларусі / Л. М. Лыч, У. І. Навіцкі. - Мінск: НКФ «Экаперспектыва», 1996.
- Лыч, Л. М. Назвы зямлі беларускай/ Л. М. Лыч. - Мінск: Універсітэцкае, 1994.
- Лярский, П. А. Пособие по краяведению / П. А. Лярский. - Мінск: Высшая школа, 1966.
- Поспелов, Е. М. Туристу о географичеких названиях / Е. М. Поспелов. –Минск.:Профиздат, 1988.
- Рассадзін, С. Я. Гербы і сцягі гарадоў і раёнаў Беларусі / С. Я. Рассадзін. -Мінск: Веларусь, 2005.
Литература для учащихся
- Адзінцоў, С. М., Сідор, С. I. Займальная геаграфія Беларусі / С.М. Адзінцоў, С.І. Сідор. -Мінск: Народная асвета, 1995.
- Арлоў, У.А.Адкуль наш род / У.А. Арлоў. - Вільня: Наша будучыня, 2000.
- Галай, I.П., Сідор, С.I. Геаграфічны слоўнік школьніка / І.П. Галай, С.І. Сідор. - Мінск: Народная асвета, 1986.
4. Энциклопедический словарь юного географа-краеведа. - Минск: Педагогика, 1981.
Приложение 12
Фальклорнае свята “Ішла Каляда калядуючы”
Падрыхтавала Касарэвіч С.А., настаўнік пачатковых класаў.
Мэта: патрыятычнае выхаванне:знаёміць дзяцей з традыцыямі беларускага народа, выклікаць жаданне захоўваць іх; фарміраванне эстэтычных і маральных адносін да навакольнага свету: стварэнне добрага настрою, абуджэнне пачуцця прыгожага, увесці дзяцей у фантастычны свет обраднага дзеяння, сатканага з традыцыйных песень, вобразаў, сімвалаў.
1 этап. Падрыхтоўчы
Знаёмства вучняў з традыцыяй святкавання Каляд
Каляды – самае паэтычнае са старажытных славянскіх святаў, якія захаваліся да нашага часу і адзначаюцца на Беларусі.
Каляды святкуюць з 6 па 19 студзеня. Гэта першае свята Сонца, якому старажытны селянін шчыра пакланяўся, бачыў у ім крыніцу самых неабходных умоў жыцця – святла і цяпла. Для нашага далёкага продка час з кастрычніка па студзень – перыяд замірання прыроды.
А з 6 студзеня, з дня зімовага сонцавароту, пачынаецца “адраджэнне” сонца, якое сведчыць аб пачатку новага сонечнага года, абвяшчае прыход цяпла, абуджэнне сілы зямлі.
Своеасаблівы сімвал Каляд – Зорка з пяці, васьмі або 16-ці промняў, якую заўсёды носяць з сабой калядоўшчыкі. Гэты звычай бярэ пачатак яшчэ ад паганскіх абрадаў славян, калі ў гонар адраджэння бога Сонца насілі выяву свяціла.
Каляды без калядоўшчыкаў – што зіма без снегу.Гэтаму вясёламу гурту былі рады ў кожнай хаце. Ніводныя весніцы не абміналі калядоўшчыкі. Звычайна яны хадзілі ўвечары; хадзілі з “казой”, “мядзведзем”, “жураўлём”, якія сімвалізавалі дабрабыт, а таксама выкарыстоўваліся ў камедыйных сцэнках для забавы публікі.
Увечары ўся сям’я ўдзельнічала ў падрыхтоўцы каляднага стала. Вячэра называлася куцця. Уласна куцця варылася з ячных круп і была поснай, як і усе калядныя стравы. Калі гаспадыня несла куццю на стол, дзеці мыкалі, рохкалі, кудахталі, кракалі, каб у гаспадарцы жывёліна і птушкі вяліся.
Акрамя куцці, на стол ставілі квас, аўсяны кісель, піражкі з грыбамі, гарохам, фасоляй, рысам, капустай.
У кожнай сям’і загадзя рыхтуюцца да сустрэчы калядоўшчыкаў: пякуць святочныя пірагі, назапашваюць сала, каўбасу, адкладваюць грошы.
Калядоўшчыкі віталі гаспадароў у кожным двары ды жадалі ўраджаю багатага, прыплоду шматлікага, шчасця поўную хату. А за гэтыя пажаданні гаспадары адорвалі калядоўшчыкаў пачастункамі.
Падрыхтоўка касцюмаў да свята. Падрыхтоўка атрыбутыкі.Развучванне калядных песень.
2 этап. Асноўны
Свята ў зале з прытушаным святлом, прыбранай, як сялянская хата. Па кутах вісяць ручнікі, пасярэдзіне стаіць стол, накрыты абрусам. На лаве сядзяць гаспадар і госці.
Гаспадар Добры вечар таму, хто ў гэтым даму! Шмат свят адзначаў беларускі народ у ранейшыя часы, сярод іх ёсць такое, як Калядкі. Сёння мы адзначым свята, як у тыя далёкія часы. Мы будзем спяваць калядныя песні, гуляць, жартаваць.
Гаспадыня (уваходзіць, ставіць на стол стравы)
Прыйшлі каляды, усе людзі рады.
Вепручкоў смаляць і жыццё хваляць.
Пастаўлю драбінку – дастану саланінку.
Гаспадар: А перш за ўсё трэба куццю на стол паставіць. Зараз пыйдуць да нас госці – калядоўшчыкі.
З песняй уваходзяць калядоўшчыкі.
Цыган, цыганка, мядзведзь, Механоша, 2 калядоўшчыка.
Механоша: Добры вечар вам. Ці рады вы нам?
Гаспадары: Рады, вельмі рады.
Механоша: Ідзём мы талакою, усіх віншуем з калядою.
Сеем, сеем, рассяваем, з Калядою ўсіх вітаем.
Абсыпае зернем усіх прысутных.
1 калядоўшчык: Мы віншуем вас са святам
Шчасця вам, дабра багата.
Каб была ў вас пшаніца,
Як прыгожая дзявіца.
2 калядоўшчык: Каб добрыя былі каровы,
А вы самі былі здаровы,
Каб капуса ўрадзіла,
Усім людзям на дзіва.
Шчодрага вам лета, багатага хлеба.
Цыганка: Нам не хочацца чакаць, дазвольце калядаваць!
Гаспадары: Дазваляем!
Цыганка: Я магу вам пагадаць, шчасця, долі пажадаць.
Табе, гаспадынька, піва варыці – сынкоў жаніці
Мёд збіраці – дачок аддаваці
А нам усім – на вяселлях скакаці!
Гаспадыня: Адкуль жа вы, госці дарагія, да нас завіталі?
Механоша : Па свеце хадзілі, усюды бывалі, дзіва-дзіўнае страчалі.
Як ішлі мы па ільду, дык згубілі Каляду.
Дазвольце спытаці, ці будзе Каляда нам у гытай хаце?
Гаспадыня: Перш чым Каляду атрымаць, прыйдзецца папрацаваць.
Трошкі нас павесяліць, каб гасцінцы зарабіць.
Гаспадар: Дык чым жа вы нас парадуеце?
Цыган: Мядзведзем вясёлым. У нас мядзведзь калматы, злавіў яго дзед барадаты. Зараз ён пацешыць вас, паслухмяны ён у нас. Пакажы нам, Мішанька, як гаспадыня ў дзяжы цеста месіць?
Цыганка: А як дзеці ў школу ўшколу ідуць?
Цыган: А як дзеці са школы вяртаюцца?
Цыганка: А зараз, Мішанька, паскачы, патанцуй для нас.
Мішанька танцуе.
Гаспадыня: Дзякую, Мішанька, дзякую,калядоўшчыкі. Зарабілі вы на добрыя пачастункі. Кладу піражок, каб на лета быў жыта стажок, кладу каўбаскі, каб не забывалі нашай ласкі.
Гаспадар: Ці чуеце, дзеці, званочкі? Здаецца яшчэ госці ідуць.
Ідуць калядоўшчыкі з Казою.
Калядоўшчыкі: Добры дзень таму, хто ў гэтым даму! Мы самі ідзём і казу вядзём.
Інсцэніроўка песні:
- Го-го-го каза, го-го-го шэра!
Дзе ты хадзіла? Дзе ты блудзіла?
- А я хаділа, а я блудзіла
Па цёмных лясах, шырокіх лугах.
А ў ляску, ляску на жоўтым пяску
Я стамілася, павалілася.
Каза падае.
Калядоўшчык: Гаспадар, ідзі, каўбасу нясі, сем кускоў сала, каб каза ўстала,
Паўмеркі жыта, каб каза была сыта,
Паўмеркі аўса, каб каза расла!
Павдыр: У мяне каза вучоная. Любіць пачастункі, хоча падарункі.
Гаспадыня: Каб не было бяды, цягні казу сюды.
Гаспадар частуе казу, яна “дзякуе”.
Калядоўшчык: Ну, каза, закладвай рогі, ды падбірай ногі!
З хаты выхадзі і бяду вынасі.
Песня
- На нова лета хай родзіць жыта!
Прыпеў: Шчодры вячор, багаты вячор!
- Жыта, пшаніца, усякая пашніца.
- Жадаем табе, слаўны гаспадару.
- Піва варыці, сыноў жаніці.
- Пасаг збіраці, дочак выдаваці.
- Залезь на баляску, дастань каўбаску.
- Стань на драбінку, дастань саланінку.
- Кошычак маку да таго прысмаку.
Калядоўшчык: Мы прыйшлі да вас з вяселлем,
Прама к свежанькім блінам
І віншуем з калядою, нізка кланяемся вам!
Механоша: Шчадравала, шчадравала,
Што ты, бабка, гатавала? Што варыла, што пякла?
Нясі хутчэй да стала.
Гаспадар: Чакайце, калядоўшчыкі, усіх зараз пачастуем
Пышкамі – аладкамі
А спярша зачаруем добрымі загадкамі.
Загадкі:
1.Сярод двара стаіць капа,спераду вілы, ззаду мятла.(карова)
2. І нажом зразалі, і дратамі вязалі, а ён не плача, а па дарозе скача. (венік)
3. На дварэ гарою, а ў хаце ракою. (снег)
4. Прыйшоў вол, выпіў вады дол.(мароз)
Гаспадыня: Добра вы загадкі адгадваеце. (Частуе.)
Гаспадар: Ну, музыка, грай, грай, да гуляння запрашай!
Полечка
Калядоўшчыкі:
- Майце торбу грошай, жывіце ў раскошы.
Майце ўсяго даволі, а бяды ніколі.
Каб было поўна кубла яец,
А ў вашым хляве многа свіней і авец.
Каб з кожнага каласочка вырасла жыта бочка.
- Каб багатыя былі і сто гадоў жылі
У гэтай хаце заўсёды ёсць што даці
Сам Бог ходзіць, жыта родзіць.
Жыта, пшаніца, усякая збажыца.
Калядоўшчыкі: Весела ў вас было, але надышоў час і развітацца.
Каза: Дзе каза станцуе, таму век шанцуе,
Дзе каза ходзіць, там жыта родзіць.
Дзе каза ляжыць, там жыта стаіць.
Дзе каза хвастом, там жыта кустом.
Дзе каза наогою, там жыта капою.
Дзе каза рогам, там жыта стогам,
Дзе каза бывае, таму шчасце вітае.
Калядоўшчыкі: Дзякуй гэтаму дому.
Пойдзем мы к другому!
А цяпер здаровы бывайце
Праз год нас чакайце
З калядою вас, ды з вясёлаю.
З зімачкаю яснаю,
З долечкаю шчаснаю!
3 этап. Рэфлексійны
Водгукі аб свяце вучняў, бацькоў, гасцей.
Частаванне каляднымі стравамі.
Приложение 13
Работы участниц конкурса «Познай Беларусь»
Родными тропками
Тропинкой я узкой шагаю лесной,
Любуюсь природой сторонки родной.
Осинки - подружки листвой шелестят,
Секреты свои рассказать мне хотят.
Обойду стороной колесо-паутину,
Кивну как друзьям двум дубам- исполинам.
Рассыпало солнышко сотни зайчат,
И капли росы как алмазы горят.
Птицы звонко щебечут,
Слышен лай вдалеке.
И поёт мне крыничка
О прекрасной мечте.
Анна Дударенко,8 класс, Велешковичская СШ
Прырода –мастак таленавіты
Прырода - гэта ўсё, што нас акружае: лясы, лугі, палі, рэкі, азёры, птушкі, жывёла... Яна такая простая і звычайная, што мы прывыклі да гэтага, і часам не заўважаем яе прыгажосці ў будзённым жыцці. Але ж, прырода – выдатны мастак. І кожная пара года ў яе па-свойму выдатная і чаруе сваёй прыгажосцю.
Улетку дні стаяць ясныя, сонечныя. Вакол - буйства зеляніны і чыстых яркіх фарбаў. У паветры разліты водар кветак і траў. Турботліва гудуць пчолы, бесклапотна шчабечуць птушкі. А якія прыгожыя захады і світанні, аж замірае сэрца!
Восень накрывае зямлю дываном з рознакаляровага лісця, у паветры лётаюць невясомыя карункі павуціння. Навявае смутак крык птушак, якія адлятаюць у вырай.Позняй восенню прырода здаецца мне самотнай і безабароннай.
Узімку зямля пакрыта хрусткім белым снегам. Паўсюль глыбокія пухнатыя гурбы. Шэрань на дрэвах іскрыцца нібы брыльянты. Прагулкі па заснежаным лесе – гэта такое задавальненне! Больш за ўсё мне падабаецца гуляць у сняжкі з ялінкамі. Пападзеш у дрэўца, і яно абсыпае цябе з ног да галавы мяккім бялюткім снегам. І ты, у імгненне вока, ператвараешся ў самую сапраўдную Снягурачку.
Але самая мая любімая пара – гэта вясна. Спачатку яна напамінае сарамлівую дзяўчынку- падлетка. Звонкім дзявочым смехам звіняць ручаі. Сады і лясы нібы кіпяць ад птушыных спеваў. Наступае красавік, і вясна ператвараецца ў дзяўчыну - прыгажуню. Яна жадае падабацца і амаль кожны дзень змяняе ўбранне. Так мінае дзень за днём, і вось ідзе па маім родным краі вясна –нявеста ў адзенні з чаромхі і бэзу. Плыве над зямлёй чароўны пах разнатраўя, салаўі кранаюць душу сваімі спевамі.
Зноў і зноў паўтараецца гэты колаварот: лета, восень, зіма, вясна, лета… Але мне гэта ніколі не надакучыць, бо няма для мяне ў свеце куточка прыгажэйшага за маю вёску і яе наваколлі.
Яна Кудлова, 8 класс, Велешковичская СШ
Содержание
Введение
|
3
|
Приложение 1. Класная гадзіна «Беларусь – мая Радзіма!
|
4
|
Приложение 2. Классный час «Моя малая Родина»
|
7
|
Приложение 3.Пазнавальная гульнёвая праграма “Падарожжа па Беларусі”
|
12
|
Приложение 4. Сценарий единого часа информирования «ШАГ» «Я родным краем ганаруся і ведаю– я не адзін»
|
15
|
Приложение 5.Сценарий единого часа информирования «ШАГ» «Мы в современном медиапространстве: уважение, безопасность, достоверность»
|
21
|
Приложение 6.Сценарий единого часа информирования «ШАГ» «ООН – 75 лет: история деятельности, основные достижения и инициативы Республики Беларусь в составе ООН»
|
26
|
Приложение 7.Інтэлектуальная гульня “Знаўцы роднай мовы”
|
36
|
Приложение 8.Исследовательская краеведческая работа «Её называли «Тамарой» учащейся 9 класса Селезнёвой Карины. Районный конкурс «Лиозненщина: время, события, люди». Номинация «Земляки». Защита конкурсной работы
|
37
|
Приложение 9.Урок мужества «Имя героев помним и чтим»
|
39
|
Приложение 10.Сценарий митинга к Дню освобождения Лиозненского района «Поклонимся великим тем годам!»
|
43
|
Приложение 11. Программа объединения по интересам «Краеведение»
|
47
|
Приложение 12. Фальклорнае свята “Ішла Каляда калядуючы”
|
53
|
Приложение 13. Работы участниц конкурса «Познай Беларусь»
|
57
|
раскрыть » / « свернуть